在线留言 班级空间
设为首页 |加入收藏
 
 
    >>  主页 > 德育天地 >  
热烈祝贺我校2014年初高中教学质量在莲湖区综合考核中双双荣获一等奖
  跟着国内疫情防控形势好转,咱们迎来了“后疫情时期”,生产日子加快恢复,学生连续返校复课。此刻,复盘疫情期间的教育教育工作,一方面能够进一步总结区域战“疫”经历,另一方面有助于咱们反思管理中的短板。本期,咱们约请专家、县长和局长,从不同的视点为咱们梳理此次疫情带来的思考,并为下一步区域教育管理的发展供应多种计划。
  
  危机面前,必有担忧,更有契机。深刻反思战“疫”中暴露出的教育问题与管理短板,总结梳理应对危机中积累的技能与经历,迎来教育革新、校园转型和管理现代化的新契机。
  
  回归日子育人 补齐“五育”短板
  
  教育的本质是培养人。突发疫情,战“疫”成为最大、最重要的日子之书,居家防控就是最好的讲堂,需求每个人去阅览、学习和参加,为孩子们关注生命和国际供应了教育好时机。
  
  各地教育部门和校园在中央决策布置下敏捷行动起来,细致推进“停课不断教、停课不断学”,鼓励学生在抗“疫”的社会大讲堂中学习,使学生不只取得学业上的前进,更取得精神上的生长。
  
  坚持“防疫优先、生命至上、健康第一”的整体准则,成都市双流区教育局引导各校依照“疫情防范与安全教育、行为习惯与身心健康、学业前进与兴趣特长、家国情怀与社会职责”四个维度,将学科内容与疫情教育素材统整为课程,感悟生命价值,激起爱国之情、报国之志。
  
  广西柳州市教育局将线上渠道划分为学科导学、防疫防护、身边故事、育心树人、实践探求、亲子时光、健康生长七个板块,助力“停课不断学”。
  
  安徽省阜阳市颍州区教育局从劳动与日子、学习、生长三个维度,打造出一套有明确育人方针的课程体系。居家学习期间,引导学生完结一定量的家务劳动,形成与战“疫”状况交融的日子与学习方法。
  
  现在学生复归校园学习,反思教育的薄弱环节和校园课程内容的缺失,依然需求聚集生命教育、健康教育、价值观教育、科学教育、危机教育和劳动教育等主题,对学生进行专题聚集式学习。
  
  各地教育部门亟须将日子教育纳入教育改革议程,环绕立德树人根本任务和全面发展的育人方针,统筹考虑国家课程、当地课程和校本课程安排,做到学科学习和综合实践活动兼顾,特别是要拓宽和打开校园教育鸿沟,建立起学习与日子的有机联系,让各类社会组织、组织和家庭一起为日子教育服务,完成校园小讲堂与社会大讲堂的良性互动。
  
  转场线上教育 填平公正距离
  
  使用信息化手段展开教育,是“停课不断学”的重要手段和应急之举。各地教育部门和校园依托多年继续推进的教育信息化建设效果展开“互联网+教育”,“用技能跨越障碍,用屏幕照亮前程”。
  
  在直播、网课火爆的同时,也暴露出一些不容忽视的问题:网络渠道出现大量拥堵、崩溃等现象,传统讲堂教师不熟悉网络教育操作方法的尴尬,贫困家庭学生缺少终端接纳设备的焦虑……构建全媒体学习架构,不让一个孩子掉队,成为各地政府和教育部门义不容辞的职责。
  
  首先,确保危机时刻每个学生都能够继续学习,关键是要选用优质技能、适切资源,重点是消除困难集体学习的潜在障碍。
  
  国家开通网络云讲堂渠道和教育电视频道,照顾到全国各省区市、特别是农村和偏远贫困地区,确保师生能够使用电视、电脑、手机、平板等多种终端接纳和重复收看。
  
  河南省焦作市学生资助管理中心展开“网络救援”行动,为贫困家庭学生送网络、送手机、送帮扶,向社会募集手机、电脑,使贫困家庭学生网上学习不再困难。
  
  其次,“互联网+教育”助力优质教育资源普惠同享,消除数字距离,完成更高层次的教育公正。
  
  北京市海淀区依托海淀智慧教育云,面向全市、全国部分地区敞开优质教育资源,鼓励校园、教师、学生在线结对展开教育帮扶,用“一朵云”带动“一片云”。
  
  在广西、甘肃等地,由城市校园的学科优秀教师和村庄校园的任课教师协同配合,村庄教师在名师指导下,经过“直播‘听’+录播‘看’”方法有用提高了专业实践才能,同频互动让偏远地区的孩子接受到优质教育。
  
  疫情之后,教育教育范式将迎来重大革新,线上线下教育有机交融,“云上校园”与“实体校园”一起发展,全面的虚拟校园建设需求提上议事日程,这不只是教育出资的方向,也将是公共教育服务的新增长点。
  
  在疫情防控常态化的布景下,当地教育部门要抢搭“新基建”快车,施行新一轮信息化基础设备晋级改造工程和师生信息素质全面提高行动,特别是要将解决农村偏远地区的教育信息化设备服务摆在首要方位,消解由数字距离导致的教育不平等。
  
  重构教育生态 提高管理效能
  
  展开线上教育,落实“停课不断学”,将教育空间从校园回归到家庭,教育服务从实体空间转移到虚拟空间,家庭、企业、在线教育组织等更多的教育利益相关方参加进来,形成一种新的教育生态。
  
  但协同管理的步伐没有彻底跟上,企业运作的直播渠道、网络课程、资源库蜂拥而至,令人眼花缭乱。在线课外辅导组织趁火打劫,推出超支超纲、强化应试的商业网课。许多学生被各种网课“绑架”喘不过气来,家长们被要求监督孩子上网课、打卡、上传学习视频等,给父母和孩子增加了担负。
  
  教育系统的各个层面必须强化管理,特别是发挥政府的政策引领、统筹协调、有用监管等多种效果,协同教育系统内外部力气供应有用的学习渠道、工具和资源。
  
  福州市政企协同为在线教育展开供应有用的支撑服务,“网教通”被选为福州“停课不断学”的官方渠道,供应包括直播教育、课程点播在内的在线教育服务。
  
  腾讯教育面向武汉地区推出“不断学”联盟,免费为各校园搭建线上教室,一定程度上弥补了延期开学带来的缺憾。
  
  家长教育、校园教育、社会教育是现代教育三个互相联系、不可或缺的组成部分,疫情打破了它们之间人为设定的鸿沟。在回归家庭、融入日子、转向线上的教育新生态中,学生被置身于一个敞开而无限制的学习空间,校园与家庭的时空切割、教育与日子的截然别离、校内与校外教育的严厉区别将成为过去。
  
  技能改动教育和学习,为重组教育系统供应了新的或许,改动传统校园工作的基因,引发教育服务供应内容、方法、决策与监管等方面的革新。要深化推进以全域教育和学习社区为特征的校园教育形状与组织革新,探索无围墙校园、无鸿沟课程、无限制学习、无校籍教师、无学籍学生的未来校园新样态。
  
  推进构建基于大规模社会化协同的敞开教育服务体系,支撑互联网企业与在线教育组织充沛发掘新式教育需求,扩展优质教育资源供应。完善敞开教育服务的认证、同享和互认机制,健全政府购买优质在线教育资源与服务的相关准则,推进校园加大在线教育资源的研发、引进和同享力度,全面提高政府主导、多元主体协同联动的现代教育管理才能。
您是第3882位 光临本系统的贵宾,累计访问量2577803
陕西秦汉书画院 版权所有 网站地图
www.qinhanarts.com