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关于下雪的歌

2019年04月02日 23:06

   广东高考明年将使用全国试卷,不再自主命题,这对广东考生备考会有什么影响?教育部新闻发言人续梅表示,不管统一命题还是自主命题,依照的都是同样的考试大纲。省考试院副院长黄友文也认为,鉴于上述原因,学校只要按照原有教学备考工作安排去做即可,是否统一命题对考生不会有影响。

    抛开考试困扰,我觉得做语文老师真是天底下最幸福的事,这份职业就是和孩子一起读书的事业。

    对此,北京教育学院石景山分院附属学校校长何英茹预测,今后教师学区内走动、学生区内大课都将成为一种趋势。

    【现场】输入考号看到自己的试卷及录取高校

    比如,清华大学对入选专项计划的考生优惠分值将不低于30分,最高可降分60分;北京大学“筑梦计划”的入选者将获得最高可降至当地本科一批控制分数线录取的优惠政策;而北京师范大学入选考生高考(课程)投档成绩只需达到该校同科类调档线(梯度志愿录取省份)或模拟投档线(平行志愿录取省份)下文科40分或理科60分(750分制)以内、且不低于本科第一批同科类录取控制线。

    ——大连市教育局局长赵阳

    同时应当看到,调整高考加分政策,特别是对奥赛、体育类加分政策的调整,并不意味着对奥林匹克竞赛获奖学生和体育类特长生的轻视。在今后的高校招生录取中,对于一些具有特殊才能的学生仍然需要给予关注,只是这种关注并不一定要通过高考加分的方式来体现。我们也有理由相信,随着招录制度改革的推进,特别是随着高校自主招生改革的不断深化,原先这种由政府职能部门主导的高考加分政策,将会逐步被以学校为主导,并立足于学校特色发展需求而制定的招录条件和标准所代替。

    帖子质疑,这样涉及全县的教改是否应该进行家长听证?减少考试与排名,如何掌握学生的成绩?学生真实反映是什么?

    “减负”,是否该对古诗“动刀”?

    经常有家长求助,孩子很听话,能按时完成自己的学习任务,但就是学习成绩上不去,怎么办?有的乖孩子,是每天安安静静、循规蹈矩地学习、生活,不贪玩、不调皮,不给大人添一点点麻烦,可孩子的内心真的是对学习充满了渴望与激情吗?未必吧。今天,我们推送的内容,希望能帮助到有这些困惑的家长。

    然而,如上所说教师并不是不知道要培养“人”,也不是不知道教育要“以人为本”,但是说起来也万分无奈,那把达摩克利斯剑悬在头上,上面有教育局、有校长,有年级组长盯着,边上有家长盯着,前面有高考指挥棒,下面有一心在高考中夺得好成绩的学生。升学率不高,校长要找到你,家长要找到你,学生要找到你,你自己心里也不安,你的一举一动不得不受牵制。你只好加班加点以应付高考为首要任务。否则,你一个小小的教师,能做些什么呢?

    特色学校迎来新机遇

    在种种安全事故报道中,“溺亡”无疑是高频词汇。“独自河涌边玩水 9岁女童溺亡”、“2岁女童游船落水溺亡 事发未穿救生衣”、“7名男孩结伴玩水 两名不幸溺亡”、“南通海安两名少年开学前结伴野泳 不幸溺亡”……惨痛的事实告诉我们,溺水已成为孩子们生命安全的一大杀手。同样,8月25日提请全国人大常委会审议的未成年人保护法实施情况检查报告显示,我国每年约5.5万名未成年人意外死亡,溺水、交通事故是未成年人意外死亡的主要原因。

    凤凰网:以前我们小的时候有思想政治课,现在还有吗?我听过这样一种说法,讲我们的道德教育有点颠倒,小学教你爱国,大学之后教你怎样过马路,是错位的。

    一些学校、教师的做法明显不当,既不符合教育规律,也产生不了正面效果,比如作业“连坐”——不但浪费了学生的时间,还涉嫌侵犯未成年人的权益。可是为什么没有见到上级主管部门出面制止,或者对相关责任人进行处分和纠正呢?监管的缺失是不是学校管理者和教师“走火入魔”的诱因?

    冯氏春晚差错

    这几年有些省市语文高考试卷的设计水平不一,难易程度相差较大,可能有的是由于行政干预,或者为了照顾地方特色,其实离科学性仍然较远。举例说,去年有个别语文试卷的题量猛增,特别是阅读题,有15%-20%的考生是做不完的。对此有些争议。其实选拔考试总要拉开距离,一部分考生做不完,这很正常,但估计到底多少考生可能做不完?设计考题时,就应当使用测量理论和技术去预测,要先有合理的设定。

    阅读下面材料,按要求完成微写作。

    不用去细数国家制定了多少严禁体罚学生的法律法规。《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》都规定了严禁体罚学生、侮辱学生,构成犯罪的还要依法追究刑事责任。规定不过是事后惩戒,而且还取决于学校和家长是否有意愿追究。譬如陈颜打学生这件事,学校的态度就很轻描淡写。不仅宣称对陈颜过去的打人劣迹一无所知,只不过给予“考虑免除陈颜的班主任职务,在全校教师会上做检查”的处罚。哦,对了,还要陈颜个人承担杨杰的治疗费。一个能把学生殴打到面色青紫、呼吸困难的人,已经严重触犯了刑律,岂是做做检查,承担医药费可以解决?学校如此表态,又如何能在更大范围内保护更多的儿童?

    “中国正争取更多外国大学借助高考招生。”美国《高等教育纪事报》网站3日以此为题报道称,中国目前正推动海外高校认可中国学生的高考成绩。据报道,澳大利亚已有多所大学接受中国学生基于高考成绩的入学申请,这意味着一些学生不需要参加为期一年的预科学习,最多的能省下约合25万元人民币的学费和生活费。一些美国高校也在考虑根据高考成绩招收中国留学生。今年5月,美国旧金山大学成为最近一所基于高考成绩和“一对一”面试招收中国学生的海外高校。该大学发表声明称,此类学生将不需要参加SAT、托福(课程)或IELTS等考试。法国、德国和西班牙等国的一些高校也已开始基于中国申请者的个人表现而认可其高考成绩。在法国,高考数学和理科成绩正被用于评估申请入学者的学业水平。

    亲子关系也是一样,不要以为父母给了孩子一切,他就会感恩。

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    我们那时学习比较宽松,放学后家庭作业比较少,所以有许多闲暇看闲书。母亲虽然对我管教比较严,但只要成绩单使她满意,对我看书从不加干涉。

    教育学者熊丙奇认为,学校能否独立进行录取并建立多元评价体系是改革的关键。“如果录取制度还是在用最好的一次分数去进行录取。这样的话,也只是减少一次考试分数的偶然性,本质上没有太大的变化,还是在强调分数。”

    做到这些需要落实学校办学自主权,同时实行学校的现代治理。学校自主办学可培养更具个性的学生;实行现代治理,会让综合素质评价透明、公正,具有公信力。总体看来,目前各地中考中综合素质评价分值并不高,且大多数学生都是差不多的等级,因此,综合素质评价受关注的程度远不及其他中考科目。

    北京五中高级语文教师徐淳认为,今年自主招生更加突出考生的特长和潜质,笔试难度、力度减弱,有些学校只有面试,面试难度也随之增加,高校可能会根据考生的特长,量身定制考题,看考生存了多少“干货”。这种注重原始积累考核的方式,让原来考前临时抱佛脚的现象得到抑制。

    风向标:从高中招生改革的视角看,“多次考试”的理念固然很好,但由于学业水平考试的大部分科目是在初三举行,不具备“多次考试”的条件,通常只有地理、生物和信息技术等科目的考试在初二下学期举行,因此,“多次考试”在大部分地方并没有真正实施。从长远看,如果将学业水平考试的部分科目(如英语)纳入社会化考试,“多次考试”的意义和作用会更加明显。 

    第十二招,多用赞赏的话肯定孩子。

    2013年3月,河南省沈丘县对考上清华北大的学生和学校实行一项奖励政策。这项政策出现在当年该县政府工作报告中,提出“要着力加强高中教育 管理,不断提高教学质量和高考升学率,每考入清华、北大一名学生,县政府奖励50万元。力争用2—3年的努力,打好教育翻身仗”。

    政绩工程缘何屡禁不绝

    高考公平事关千万考生的切身利益,关乎无数家庭的喜怒哀乐,少一点加分项目,就会多一点高考公平。同时应该看到,削减高考加分项目绝不是否定素质教育,更不是否定特长生的价值。素质教育只有建立在公平公正的基础上才能开花结果。

    全国人大代表、中国教育科学研究院研究员陈云英在调研中发现,不少地方的特教学校教师因为待遇和工作环境问题面临招聘难。“这也间接造成了这些学校规模小、办学条件有限、学生学习环境较差。”陈云英说。

    我们总希望政府拿出一个完美无瑕的方案,大家照章执行,完全就改变了。殊不知教育是一个非常复杂的系统,影响因素非常多,而且复杂系统真正的变革力量来自无数微小的学习型组织和学习型课堂。当前,已经有越来越多的学校、家长以及关心教育的人加入其中,自主地应对和解决问题。相信在一个渐渐成型的学习型社会中,中国的教育问题能够从整体上得到解决。

    北京市提出的改革方案注重从知识转向能力,有利于引导学生加强能力培养。现行中考过于偏重知识性、记忆性内容的考查,对综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力考查重视不够,无形中也加重了学生的备考负担。该方案规定,严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容,注重考查学生九年义务教育的积累,注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。同时,在五门考试科目满分为100分的科目中,物理、生物(化学)含开放性科学实践活动10分;历史、地理、思想品德含综合性社会实践活动10分。虽然实践活动所占分值并不高,但它对学科教学重视实践环节是一种积极引领。

    我想说,就业是民生之本,我们还提出来,要以创业带动就业。党中央、国务院对就业工作一直非常重视,你看,总理的工作报告每年不仅讲就业,而且一定要讲人数,讲到百万,比如说去年1300万。而且特别重视大学生的就业和创业工作。每年国务院都会召开专门会议,每年都会印发专门文件,进行精心部署。应当说,在各部门、各地方、各高校的共同努力下,大学生就业创业总体态势良好,初次就业率连续13年保持在70%以上,创业人数逐年增加,明显增长。[16:25]

    试题材料融入大量有关社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力的内容。

    对此,记者第一时间采访了著名中高考专家、题型研究专家、人人学教育创始人贾岳临,下面我们就来看看具体的15大变化:

    近日,就有网友针对高考考生填报志愿发出“千万别报××专业”的忠告,总结了诸多自认为是“坑爹”的专业。在现实工作中,也有很多人表示,非常后悔当初专业没有选好。

    另一方面,政府的规范办学监督貌似严格,但学校总打擦边球,有的学校根本不顾各种禁令,该怎么做还是怎么做,而这种“胆大”,所获得的收益,在现实中越来越明显,严守规则的却“吃亏”。在此情况下,所谓的规范办学,就是猫鼠游戏,年年喊规范,但不规范的比比皆是。

    均衡生:

    王福:一年来重中之重的还是在落实教育部发的4个配套文件,这四个文件没涉及到艺术类招生的事儿,所以常规来说,艺术类招生还会更多沿用2014年的政策,当然参加人数可能会增加,有一部分学校可能会提高对文化课的要求,有一部分会调整,但是还不能说是史上最严。

    但愿,北京中考的改革解决的不仅仅是教育均衡的难题,更能找到让教育回归本质的钥匙。

    一位农村教师直言不讳地告诉马敏:尽管农村教师的收入有所上升,但是整个社会都在发展,与其他阶层相比,农村教师收入增加的幅度并不大。过去农村教师的收入是农民工的两三倍,现在农民工的收入是农村教师的两三倍。

    最后,笔者想说:“高考状元”只是一个头衔,如果你有,恭喜你,你多了很多选择的机会;如果没有,也请不要灰心,未来的路还很长,需要不断地努力。

    孙校长说“:他要跟着时代进步,老师也要跟着时代走,比如说学生中午吃饭如何保证,老师来了学校如何能留得住,待遇如何保证,怎么能让已经流失的学生重新回到村里的小学,光改善硬件设施没用啊。

    在育儿界,有一句被大家普遍认同的话,就是言传身教。孩子大多数时候都是和父母在一起的,父母的一举一动,一言一行,都如毛毛细雨,悄悄地影响着孩子。

    其实很多人不知道,现在以精英教育而著称的哈佛大学和耶鲁大学在一战之前要比现在的北大清华差很多。这两所大学最初建立是为了培养传教士,随着美国经济的发展以及社会的转变,他们逐渐变成了贵族学校。大学成了贵族学生的游乐场。学生们都是校友们的孩子,大部分时间不是喝酒就是打橄榄球。他们来到学校的目的不是为了学术,而是把学校当做一个可以和其他贵族相互认识的社交地点。在科研方面,当时的哈佛耶鲁也远远不及欧洲的大学。因为教授没有权力,所以学术得不到重视。但同时,美国出现了一些学术氛围更加浓厚的新大学,如芝加哥大学等。这让哈佛耶鲁开始拥有危机感,并担心如果不及时改变自己,就会被淘汰。

    如果家门口的学校跟城里的学校一样好,很多农村学生就不会为了追求优质教育而进入城镇学校就读,因此,适度稳定生源的重点就是提高乡村教育质量,缩小城乡学校的差距。包括推进学校标准化建设,改善农村学校的办学条件;加强校长和教师轮岗交流,均衡配置教师资源;加强乡村学校校长和教师培训,提高乡村教师队伍素质;开展城乡对口帮扶和一体化办学等。

    那么学校到底怎样做,才是以学生为中心呢?反思网络化了的生存环境,不难从自己和学生身上发现,学习的行为方式正在发生着革命性的变化。传统的教育,从最原始的宗教到知识的传播到研究再到重视社会服务和文化引领,基本上只是大学的功能不断地向外延伸,在运行模式上几乎无革命性的变化。但在知识获取日益便捷廉价的当代,人们很难“无知”。以传授知识解决无知的问题已不再是大学的主要任务。现在人们遇到的问题往往是信息、知识太多,要在杂乱的知识中选择正确的,并运用所学知识解决问题或完成任务或迎接挑战。不懂一件事不怕,“谷哥”“度娘”可以帮你获得相关信息和知识,得到一个大体的答案,难的是你如何判断它的正确性。现在是有知,但不见得懂,不见得会,这才是这个时代学习要解决的最主要任务,相应地,大学课堂也不仅仅是让大家“知道”就行了的。

    在教育评价上,要借鉴发达国家通过制定标准、实施绩效问责制、运用评估手段来促进教育质量全面提高的经验,加强对教育质量监测与评估的研究与实践。标准是对重复性事物和概念所作的统一规定,教育质量标准是教育质量监测框架构建的前提和尺度。我国已经开始建立义务教育阶段质量监测制度,应当进一步在实践中完善。实现国家教育质量标准的主途径在学校,要重视对学校教育工作的评价,并使之成为学校自主提高教育质量的“听诊器”。经济合作与发展组织认为教育成功不仅要满足教育卓越标准,还应满足教育公平和教育包容的标准,亦即不仅使学校教育质量的总体水平高,而且使贫困家庭学生的教育水平不断提高以体现公平,有特殊困难的学生群体包括残疾学生水平不断提高以体现包容,从而发挥教育的社会补偿器作用。

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