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武汉工商管理大学

2019年04月19日 12:47

    八、 一些同源宾语也可用于被动形式:

    一、研究目标

    (三)学习方法

    在那个骄阳似火的七月,我从学校走出又踏进学校。

    当然,作为名篇《登高》,“杜集七言律诗第一”,乃至“旷代之作”,理当有着很多的赏析点。教学中,应着力发散引申,着眼联想想象,致力融会贯通,在篇内篇外的名句境界中去自然感知诗篇的魅力与意韵。

    (3)课后适当延伸,巩固阅读方法。以单元课文编排主题为核心,展开课内和课外的链接阅读;以历史的长河为范本,多读优秀史籍;以教材中某一篇课文为基点,向同类文章扩展或向相关联的内容延伸;以节选课文为基点,向整个作品延伸;以某一作家的作品为基点,向这位作家的传记性故事扩展;以各个单元的综合性训练活动为契机和阵地,引导和鼓励学生课外多翻资料,多查阅一些有用的书籍,多接触一些名人大家的经典著作,以扩大知识面,增长阅历,养成爱学习的良好习惯。

    诗和酒一直有如左右两只手,从精神和物质的不同角度作用于人的情感世界,通过刺激人的神经,荡涤人的灵魂,从而激发出人的激情,让无数的诗人们在激情澎湃中得到了超越平凡、平淡和平庸的精神享受。

    积累——学好语文的第一大法。

    风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

    5、读书研讨活动,主题:关于校园文化建设。撰写读书笔记、心得。

    环节

    “你知道诚信的价值吗?孔子说‘先行其言而后从之’才是君子。诚信是衡量一个人是不是君子的重要依据呀!”

    老师的严格要求、苦心教育、父母的絮絮叨叨孩子有时虽有抵触情绪,但也都能理解。我煞费苦心地安排了这么一节课后,学生的抵触情绪、纪律涣散的现象明显好转。课上也精神了很多,真心希望每一个孩子都能在中考时取得好成绩。

    一. 导入新课 (5分钟)

    中年级以后,课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。在教完《掌声》这篇课文后,我让学生积累课文中的好词及自己感动的句子,实现知识与语言的迁移过程。

    中国的微笑

    一、 开发和利用课程资源

    通过巡视、互阅作业等不断的获取信息,着重了解中差生掌握的情况,采取必要的补救措施,确保人人达到目标。

    一、集体备课、制定导学案。

    所以,奶奶说的这句话是理解这篇文章主题的一把钥匙,她让我们看到,在一些重要的事情上,事情发生之前,双方需要多些沟通、交流。矛盾发生之后,双方首先应该各自承担自己的一份责任。同时,对于对方的错误,我们应该多一些理解和宽容。而“我”也应该在这次有关羚羊木雕的矛盾中成长起来,在沟通、交流、理解、宽容中成长起来。

    在家长会上大力表扬孩子所取得的荣誉,也是十分重要的。这时候,被表扬孩子的家长是最自豪的。每个孩子都有优点,所以每个孩子都要有受表扬的机会。表扬孩子就是表扬家长,让每个家长都得到表扬,有的甚至登台代表孩子领奖,这样的家长会,家长还怕参加吗?还怕来学校和老师交流吗?

    尽管这是一个仁者见仁智者见智的问题,但从考场应试和阅卷实际操作的角度看,我觉得应该注意以下几个方面:

    不可否认,一个走向和谐的社会,甚至生活在任何时代和社会,遇见不公平和不正义的力量是无法避免的。我们一方面当然要呼吁建立公平正义的社会体制和机制,但我们每个人是否还需要建立一个强大的内心抗压系统,征服积累在人生之路上和矗立在心灵世界中的珠峰呢?在复杂的时代与人生道路上,拥有一个异常强大的心灵,是我们当下多么需要的生命营养啊!

    1、教研基地太小,缺乏专业引领

    我们必须昂起年轻的脸庞,挺起坚实的胸膛,因为我们将托起中国未来的太阳。

    ……

    1.培养课前预习习惯:预习不止是把书本看看,还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。预习了,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就更加高效,负担也就相应减轻了。

    随着教育体制的不断改革与更新,新时期的教育向一线教师也提出了更高的要求。而新课程改革的到来,早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战,同时也给教师们的作文教学带来一股清新的气息,如何将新课程中的先进的教育理念更好的落实到我们的作文教学中来,并努力探索出一条适合新课程要求的作文教学之路,全面提高学生的写作水平,无疑是我们面临的一个重要课题。《语文课程标准》告诉我们:初中作文教学每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。要在45分钟能完成不少于500字的习作。要完成这一教学任务,必须要走一条适合新课程理念的作文教学之路。在《语文课程标准》下,要走一条适合新课程理念的作文教学之路,成功地进行作文教学,我认为可以从以下几方面进行尝试。

    1)主旨句设问类型What is the main idea of this passage?What does the passage maily talk about?We can conclude / learn from the passage that ……

    3、结合导学案,完成预习作业题,做好思考题和巩固提升题的展示准备。

    动辄就强调“精心设计提问”,其实质就在于教师没有正确的学生观,总认为自己手中握有解决问题的“金钥匙”,不太放心学生的能力。所以,“我”要问“你”,“你”得跟着“我”的问题走。这样的课堂,封闭了学生的思维空间,毁伤了教学的开放性,教师心态的开放、教育方法的开放、学生心灵的开放都将随之湮灭。我们来看一下“聪明”二字的构成,就应该知道如何才能教出聪明的学生。先看“聪”字是由“耳、双眼、口、心”构成,“明”字是日与月构成。实际上就是告诉我们老师要想教出优秀的人才,就要寻找到适合学生的教学。而适合学生的课堂教学就是要做到“六个解放”:一、解放学生的耳朵,让其听进各种声音;二、解放学生的头脑,让其能独立思考;三、解放学生的眼睛,让其能自己看书;四、解放学生的嘴巴,让其能发表自己的观点;五、解放学生的双手,让其能自己干事;六、解放学生的心灵空间,让其能乐山、乐水、乐生活。还要日积月累的努力付出,方可培养出聪明的学生。那么要做到这些,关键是还给学生一个“轻松、自由、开放”的课堂学习环境,可这一点我们老师做到了吗?若没有,就不要谈什么有效或高效教学。

    我让李鑫澳起来讲述了她考试时是如何构思的。李鑫澳说:“看到题目,我首先想到的是端午节的习俗,那就是吃粽子、赛龙舟,写完赛龙舟,我觉得端午节更是我们缅怀伟大爱国诗人屈原的日子,于是我就写到了端午节最本质的精神层面。整个结构是总分总,中间几段是层层递进,先是物件——粽子,再是事件——赛龙舟,最后是精神——屈原的爱国精神。”我充分肯定她的思维缜密和写作的娴熟本领。紧接着,我展示了金午梅的作文。

    一、开门见山,先入为主

    妈妈:孩子,不要灰心,不要放弃,只要努力就有回报。让我们分析一下成绩下降

    三、 与学生同步读

    总之,在新课程标准指引下,我们一定要理解其指导思想,将自己工作中的先进理念与实践相结合起来,走出传统的作文教学观,才能探索出一条成功的教学之路。

    教学内容 课时

    如第一章,“春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明”。

    提升人的生命质量是教育本身的职能,也是每一个教育者的神圣职责。教师除了在课内挖掘生命教育的教材,课外通过广泛阅读,对学生进行生命意识的教育外,还可以在写作训练中渗透生命教育的内容,拓宽生命的宽度,锻造生命的厚度,发掘生命的深度,让语文进入每个学生的生命,唤醒他们的生命意识,丰富他们的生命内涵,提升他们的生命质量。

    舒婷《致橡树》的诗句“如果我爱你——/绝不象攀缘的灵霄花,/借你的高枝炫耀自己;/如果我爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单调的歌曲;/也不止象源泉,/终年送来清凉的慰藉;/也不止象险峰,/增加你的高度,衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨”,表达她既不想高攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,

    冷漠型:老是拿自己的孩子和别人的孩子比,这样让自己的孩子感到很自卑,不自信,特别在别人面前说孩子的不是,让孩子很反感,时间长了孩子就这样想,反正自己不如别人了,就这样了,以至于破罐子破摔。

    语文教师要设法激发学习较好的学生与差生结成对,一帮一,互相学习,取长补短,不断改善差生学习语文的兴趣,最重要的是要鼓励与引导不同层次的学生参与到教学活动中来,使不同层次的学生成为课堂的主体,充分发挥学生的内在潜能,让他们在课堂中得到相应的锻炼,都有一种成功感。例如,我们班学习语文兴趣浓厚,但部分学生学习主动性差,不能很快入门,逐渐对语文失去信心。我发现许多学生都是从读说开始的,因为你翻开书连读都读不下来,兴趣从何而来?所以我认为这些学生应该从读说上下功夫,人人合作、人人都要通过读说关,要鼓励他敢于张口,每天给他们一点内容去背,开始三五句,然后七八句,最后背全篇课文,给学生展现的空间,让不同层次的学生在学生面前背诵,增强学习信心。根据不同学生的情况,或多或少每天都背上一些,并在此基础上进心小组合作学习,还要对学生的朗读进行评比,选出好的在班上朗读,经常展现自己而且一次比一次好,参与和自我展示的积极性就强了,要经常不断地进行学生小组讨论,还要背一些东西,通过背诵可以提高识字量,巩固对句型的记忆 ,增强语言的积累,达到脱口而出,培养朗读能力提高朗读速度。所以背诵是合作学习和语言学习必不可少的一项重要环节,能不断加深学生的自身素质。

    只希望在辛勤工作之后,

    语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素。传统的语文课,教师会不由自主地唱独角戏,课堂气氛往往显得沉闷,缺乏高潮,学生的思维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教学效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性,活跃学生的思维,促进课堂教学的高潮的出现。

    与历史的喟叹岁月的悄语隐隐和鸣

    好孩子是夸出来的,这话一点不假。很多学困生、品困生之所以成为学困生、品困生,是因为他从来没有听到过表扬声、赞美声。当我们发现了学生的闪光点,却不及时地给予赞美,是非常遗憾的。教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。只有真正的爱学生,赞美学生,学生才能得到健康成长。“一张笑脸,一份野餐,一副好心情,是学生成长的最佳环境”。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能满足人们的这种需要,作为教师就应懂得这项育人的原则,不应总把精力集中在专挑学生的毛病,专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”,而“赞美越多则毛病越少”。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西越赞越多、越赞越“美”。赞美不等于对学生不严格要求,也不等于不批评。这样,不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或做事打蔫,那样实际上是害学生。批评是为了让学生懂得什么是真、善、美,让学生懂得如何做人。

    王小妮将一个木雕面具放在桌上,再插上一个新鲜的树枝,要求他们根据这幅作品完成一份课上作业。

    古人曰“积沙成塔,积腋成裘”,“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海”。同样,要学好语文,建构成语文知识的大厦,形成语文知识的汪洋大海,关键也在于平时多“积累”。

    完善实验教学各项管理制度;组织开展实验教学竞赛等活动;落实对教师实验教学工作的专项考核评估。调动教师积极性,让实验教学走上良性轨道。

    我依然清楚的记得:

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