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forever的意思

2019年04月10日 00:46

    一、语文教师更应该不断学习。

    如今,那个孩子依然快乐,不一样的是,我已经学会如何区别对待每一个孩子。这个世界没有完全相同的两片叶子,孩子也一样,不是每一个都要优秀。飘然降落的雪花,让我宁静,更走向沉稳,就让我的孩子们,在不知不觉中慢慢学会长大吧!

    最后,我具体来谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

    集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择,不能总是有经验的教学水平高的教师,尤其要想办法让青年教师担任中心发言人,使得他们能广泛收集材料,大胆钻研业务,这样才能迅速成长起来。

    六、通过激情朗读,还能使学生学以致用

    有梦才能使中国繁荣!

    ……

    连堂作文,通过现场辩论,帮助学生扩大知识面,提升学生的洞察、选择、整合、迁移和集成创新能力;培养学生内在的价值尺度、精神品格、独立意识和批判精神,关注社会科学和自然科学发展变化,帮助学生养成健全有力的人格。通过现场辩论,荟萃论据,打开学生思路,推动学生有质量、有水平地进行堂上论述文写作训练。

    四、努力提高自己当班主任的教育艺术。班主任作为班级的管理者,工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。多年的带班经验,使我深知,做事情光凭自己的一腔热情是远远不够的。我们要从每天的繁琐劳累中跳出来,多一点时间研究育人艺术,当我们不再是为了解决问题而解决问题,而是把每一次的案例当成我们的研究课题,当我们以一种研究与探索的态度去处理问题,也许我们的心态会大不一样,我们的教育艺术也会不断地提升,教育效果也会让我们充分的享受班主任工作的乐趣。

    那么,怎样才能让学生的心灵受到感动呢?教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密全在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅是严格训斥,还可以用温柔慈爱。我们可以用尊重、民主、平等、信任等方式来感动学生。

    我们边远地区的学生,在以往的教学中都是采用传统的教育,虽然基础打好了,但是就像一个工厂加工出来的“产品”那样。是一个模子铸造出来的一样。现代的信息社会,科技更新快,就像电脑的操作系统那样95年前用的都是DOS系统,1997年WINDOWS95已经出现2年,接着WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP出现,现在的网络时代,每隔2~3个月就会出现一项改变全行业的新技术,快得让你目不暇接,在网络时代对人类改变最大的是教育,教育要的是创新,只有创新人类生活的各个方面才会相应地改变。

    69、每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。

    2、摸索跨越式教学方法。

    诗人由江月联想到人生:人生代代相传、无穷无尽;惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹:今天,我们在这里看到明月,不知在我们身后,它又在等待何人?长江后浪推前浪,奔流不息,一去不回头。此景让人无不感叹人生易逝、唯江月永存。这两章借景抒发了诗人对“人生易逝”的伤感。

    背诵的目的是培养语感,把握语境,毫无疑问,诵读对提高语言能力和视听能力有不可忽视的作用。要求学生齐读课文,如此重复以至于背诵。只要指导得法,学生对于背诵是不会厌烦的。久而久之,诵读形成学习古文的习惯,古文的语感、语境在读中“境界全出”,真是非读不可以达其妙。这样做的结果有助于长久记忆,甚至能达到以读促讲的功效。

    我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

    2012广东高考作文从形式上改变了2011年“回归原点”的命题作文形式,采用了材料作文的命题方式,是一个很大的转变。但就内容来看,去年的作文是“回归”,而今年的作文则是“汤因比、涵娜希望回到公元一世纪”,“伊雷娜希望生在未来的世纪里”,可谓在内容本质上一脉相承。纵观2012年的高考作文,有以下特点:

    确立适应新课改的教学理念,树立大语文教育观,要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学将变得更加开放、创新,教学过程中要紧密结合三维目标,即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。

   随着计算机技术的逐步发展,网络辅助教学已成为教育发展的必然趋势,网络教育是现代教育的外在表现,网络教育时代终身学习将成为现实,中学语文教学作为民族语言传承和发扬的重要部分,网络教学必须突破传统,以适应信息社会飞速发展的要求,我作为语文教师,积极学习先进教育教学理念,运用多媒体及网络,在教学方面摸索网络教学与现代教育迅速接轨的道路,下面我谈一下对网络中学语文教学的几点体会:

    1、课前无预习,课后无作业。

    参考文献:

    由此看来,在作文教学上,就得明确地告诉学生,只有厚积,才能薄发,即必须积累素材。而素材的积累可以从以下两方面着手:首先、积累作文素材从观察生活点滴开始生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的引路人。在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,生活中发生在身边的事哪些是主要的,那些是次要的,哪些人、事、物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。告诉学生,我们课内课外的点点滴滴都要关注,都要思考我可以用于相关的一些什么样的作文话题,可以从哪些方面来用它。其次,得阅读,大量阅读,甚至海量阅读,我们积累的素材不仅可以来源于我们的课本,更多的是来源于课外的许多书刊杂志。看课外书时不要走马观花,只满足一时的兴趣和愉悦,要深入仔细的读,带着思考和记录的读,把阅读过程中觉得好的词语,好的句子,好的段落摘录下来,并利用课外或早自习的时间放声朗读,久而久之,积累多了,朗读多了,作文时好的语言就会性手拈来,就会觉得有下笔千言,文如泉涌的美好感觉。

    例如评语激励:对于字迹潦草,但正确率较高的作业,我们可以给他们写上“你的作业很正确,如果书写再工整的话,就能拿到优秀作业奖了。”……我想:任何一个学生,在他的内心深处都有渴望成功的欲望。这样长期下去,学生每做一次作业都会产生一种成就感,也就会更加喜欢作业。 

   在各科的知识体系中,要数语文学科缺少系统规律了,至少可以说我们的语文教科书和我们的语文老师没有告诉我们语文知识的规律和学习的规律,如果说语文有规律那就是“没规律”,或者就是“积累”。但是,究竟如何积累?如何学习?我们的老师没教我们,我们也没有教学生。这几年不少语文同行也尝试了不少新的教学方法,但效果不是很好,总有使人吃力不讨好的感觉,老师教起来吃力,学生学起来更吃力,甚至还有学生认为语文学不学一个样,因为成绩总提不高。其实语文一样能通过理性思考把语文知识和能力要求整理得象数学知识一样有衔接有系统,再用科学的教学方法使学生学好语文的。

    2)特殊疑问词提问类型How many……?What/who/when/where/how/why……?

    在平时的教学中,我们经常有老师下课后回到办公室抱怨:“这堂课上得真没有意思”。不可否认,作为教师的我们日复一日年复一年地重复着进出课堂,难免会出现职业的厌倦感。可是再看看我们的学生,他们课上疲惫,课下也没有学到知识的兴奋。一个个睁不开眼,老师的课成了“催眠课”。 苏霍姆林斯基曾说“当教师不是以学生的眼光来看自己所讲的话,不考虑自己的话应当在学生身上引起什么样的情绪的时候,这种课往往显得枯燥乏味、毫无生气。”如果我们能够为课堂找一些新感觉或是新情调,或许能带给课堂意想不到的教学效果。记得高一第一学期,那天我和学生一起学习陆蠡的《囚绿记》;课前我早就注意到教室的窗台上摆着几盆花,其中就有一盆常青藤,真的就像文中所说“它的尖端总朝着窗外的方向”,“永远向着阳光生长”。上课了,学生在我的指导下反复诵读着、感悟着,我更是胸有成竹的走到窗台前端起那盆常青藤,要进行一番早就准备好的慷慨陈词。谁知一不留神,整盆花跌落在地,花盆也摔碎了,教室里一阵骚动。我灵机一动,说:“常青藤肯定是以为我要让它离开阳光、远离光明,都怪老师没有事先告诉它,我们是来共同欣赏它、赞美它、学习它的。”这样说道,大家都被我说笑了,不但化解了尴尬,还把常青藤那追求光明、不甘被囚的品质也凸现了出来。课堂中正是这种贯穿到教学中的情感教育方式,偶尔给课堂制造一些小情调,反而收到意想不到的教学效果。

  在《资本论》里,马克思曾把训练同教育相提并论,从这里足以见出训练在教育工作中的重要地位。由于语文学科的工具性和语文学习的实践性,训练对于语文教学尤为重要。叶圣陶老人多次强调语文训练的作用,例如他说:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练。”但是,当前中学语文教学中的训练情况,还远远不能令人满意。一方面,重讲不重练甚至只讲不练的情形,还相当普遍地存在着;另一方面,不少教师虽然重视了训练,却只重视练习的数量,而忽视练习的质量,想依靠机械重复和大量增加习题的做法换取好的教学成绩。后一种情形大有愈演愈烈之势,徒耗师生精力而不能提高训练效果。在一定程度上加重了学生的课业负担。同时,由于“练”得不科学,“练”的效率也很低。看起来,学生成天读读背背,抄抄写写,埋在作业里抬不起头,但最终却仍有很多学生达不到大纲要求的标准。

    此时,一锅养生的心灵鸡汤就熬好了。随便点一碗,便芳香四溢,入口入心。记叙文带着一种生活味,带着一种文气,汩汩地流淌于笔端。生活、阅读、表达,就这样和谐地统一起来,好的记叙文就这样写出来了。

    二、构建新型学生学习方式

    例:我在剧中只演一个小角色。

    师:小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,此时无声胜有声,无数的话语在小英心头涌动。如果小英,你想说什么呢?可是她什么也没说,只是向大家——(再次读)。

    在床上看书,意味着精神的放松和身体的舒服。在床上随手拿起一本唐诗,看到了卢照邻的《长安古意》,其末云:寂寂寥寥扬子居,年年岁岁一床书。唯有南山桂花发,飞来飞去袭人裾。喜欢这诗歌中传达的意韵。在虫声新透绿窗纱的夜晚,窗外飘来樱花氤氲的芬芳,斜依在床上,翻阅唐诗,吟颂诗人千载而下的绝唱,我以为,这是尘世的幸福,给这红尘中难得的片刻宁静涂上橘黄的灯光和皎洁的月光。我不奢望“红袖添香夜读书”,只希望和我的爱人共读一卷唐诗,最好读白居易的《长恨歌》,直到北斗阑干南斗斜。在万物生长的春夜,读一首唐诗入睡,即使最平凡的庸人,像我,也会在梦中变成一位行吟诗人,像醉酒仗剑的李太白,豪气干云。

   正如有老师所说,《登上地球之巅》这篇上世纪60年代的文章,其强烈的政治色彩与时代特色读来如酷夏隔夜的饭菜,难以下咽。确实,初读文本,学生很容易读到登山队员在绝境中表现出的坚持不懈、团队合作、敢于牺牲的品质以及爱国精神等。但笔者觉得,一个文本一旦进入教材,我们就有义务寻找文本中符合这个时代,符合当下学生最有价值的教学内容。

    [3]义务教育语文课程标准(2011年版)

    写中指导

    三、重视知识的积累

    所以,下课时,我特别强调:“语文没有作业,谁要想学习,自己想办法!”

    二:活动过程预设:

    一只乌鸦口渴了……

    在洋思中学校园里,绿树婆娑,芳草萋萋,风儿轻拂,鸟儿婉转歌唱,环境优美干净。校园文化建设丰富多彩别具特色,处处体现出人文关怀,充满着浓厚的校园文化气息,让人留恋。

    二、重视文化传承

    “老师,我知道错了,我不想被处分。您再给我一次机会吧。”

    1、巧用线索

    四、炼词造句

    开展语文课外阅读为学生开辟了语文学习的广阔天地,是语文课堂教学的补充和延伸,它既能开阔学生的视野,活跃学生的思维,又能丰富学生的精神生活,使学生掌握科学的学习方法,养成良好的读书习惯,进而提高学生的语文素质和能力,它适应时代的需要,社会的发展。

    这谦逊反使阿Q更加愤怒起来,但他手里没有钢鞭,于是只得扑上去,伸手去拔小D的辫子,小D一手护住了自己的辫根,一手也来拔阿Q的辫子。

    语言能力的提高,更多的时候不是靠掌握语言规则,而是靠语感能力。因为语感能力的提高,意味着语言直觉思维能力的形成,它在理解语言,判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。反复诵读名家作品就是模仿典范语言,接受其影响。诵读,把文章读得琅琅上口,对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉,这样,良好的语感就基本形成了。通过诵读培养语感,提高语言能力,这是学习语文的传统经验和基本规律。

    第四次限时讲评重点:如何从材料中引出中心(2013年1月7日)第53页

    (四)、宽容真诚、晓之以理

    52向学生推荐了哪些课外资源?可得到程度如何?

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