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高三学生自我鉴定

2019年05月06日 14:38

    就在这时,湖南省委派人送来一封写给湘赣边界特委的信:“省委决定红四军攻永新敌军后,立即向湘江南发展,留袁文才一营守山……”

    凰唱歌,悲壮!

    28.有人说,“校长”永远是一座“围城”,外面的人想进去,里面的人想出来,但有思想、有抱负的教师可能并不屑于这种讲法,虽然这听起来很有“新意”。

    他2007年和2008年的相同议案,得到监察部两次回复。一次书面回复:正在积极研究和起草,但时机还不是很成熟。第二次口头回复:目前还在积极研究和起草。

    1、重视朗读、培养朗读习惯。

    还有许许多多优美的人间真情。我一直思考着:为什么在追求欢乐的同时,隐藏着悲痛的灵魂,世道如此吧!在生活中总有艰难,总有困惑,也会有成功,更会有失败……

    三、 微课的分类

    ③ 各种布告栏、报廊、标牌广告似乎是供大人们阅读的,有的甚至是起装饰作用的,其实小学生也可以从中选出写作内容来,如了解某些产品的特点,学习介绍产品的方法;再如通过看报能了解国家大事,发现很多新鲜事。

    我的师傅蒋老师对我说过这样一句话:学生爱学习、爱学校是从爱老师开始的;学生厌学习,厌学校也是从厌老师开始的。

    书名:《大脑的秘密档案》

    一、德育课程开设的缘起

    “直用”,就是直接引用典故的本来意义,借以表达自己的情感。

    卖花担上,买得一枝春欲放。泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道,奴面不如花面好。云鬓斜簪,徒要教郎比并看。

    要想让学生享受到其中的乐趣,必须给他们一个相对自由的空间。几年前我讲康桥是一人把控课堂。但这次有所不同。徐志摩在康桥中追求自由。我也想借此课告诉学生语文课堂真的是一个自由的课堂,而且是他们自己的课堂。古语有云:“不打无准备之仗,方能立于不败之地。”我要积极备课,但学生也要积极预习。我要求学生预习,没有停留在熟读课文,疏通字音、字形这一层面上。在此基础上,我留了三个预习作业:①了解一下徐志摩其人。②把自己知晓的送别诗整理一下,在搜罗一下其他的送别诗。③了解这首诗的创作背景。我一上课就检查作业,“谁能向我们介绍一下徐志摩其人。”话音刚一落地,个别活跃的同学坐在那里就大声回答问题,对此我没有批评。当第二个同学跃跃欲试的时候,我开玩笑说:“请站起来,挺直脊梁,让我们记住第二个吃螃蟹人的光辉形象。”大家一听就笑了,对我的畏惧也减少了一半。后面的发言也就跟着多了起来。有的同学通过看我们订的《名师一号》向我们介绍徐志摩,有的同学看过电视剧《人间四月天》还记得一些零星的片段,有些同学通过网络查寻到了一些徐志摩的故事。特别是有些同学还大胆地讲了一下徐志摩的爱情故事。当学生看到我对爱情话题没有制止的时候,当学生发现在语文课上可以 “谈情说爱”的时候,站起来发言的同学就更多了。我见学生们对徐志摩的爱情很感兴趣,就又给他们补充了一些徐志摩和他生命中的三个女人以及一些徐志摩爱情趣谈。同学们讲的很开心,听的也很有滋味。

    “悬崖”这个意象,准确地揭示了翠翠濒临深渊、进退两难的困境:梦醒了却无路可走——这是所有非西方民族和文化面对西方现代性冲击的共同命运。

    一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生

    再例如第五节和第六节课讲词,我设置了词的分类(两大类),单纯词、合成词及其分类,同义词、反义词的感情色彩,实词、虚词的分类,同义词的辨析,实词与虚词的辨析,名词、动词、形容词的辨析,时间名词、副词的辨析,“在”、“终”、“到”等词在不同句中的词性等二、三十个问题,把“词”进行了详细具体的剖析,从而给了学生较为深刻的印象。同时我搜集整理了不少资料,及时总结规律,然后交给学生,如“从来”、“即将”、“马上”和“从前”、“将来”、“现在”这两组词的辨析,学生很难区分哪组是时间名词、哪组是副词,我告诉学生能在前面加“在”、“从”、“到”等介词的则为时间名词,否则为副词,于是一般学生都可搞清前者为副词,后者为名词,以后碰到此类问题学生也就容易对付了。

    以角色转换(变配角“万芳”为主角)为突破口解读主题,用宽容、欣赏的眼光去解读文本,而不是批判地说教,人为地扩大“代沟”。

    浇不熄的情炎,

    下面的文字是一位名师在课堂上的总结:

    第二天,我发现他地面上有纸屑,于是立刻拿出记录本走过去说:“签字?”

    做好X,需要无比的勇气。诗仙李白……

    4、一切都是美丽的

    3.2004年12月,菲尔普斯因醉酒驾车被判观察18个月。观察期内菲尔普斯必须戒酒及非法毒品,并参加反醉驾母亲协会(Mothers Against Drunk Driving)组织的受害者会议。

    赛龙舟:

    因为,从来就没有天生厌学的孩子,可为什么越来越多的学生不愿意学习?最重要的一个原因就是,咱们的课堂教学味同嚼蜡,与迷恋相去甚远啊!学生上课,如坐针毡!简直就是受罪啊!

    所以鲁迅先生的《祝福》,其实是对于女子节烈之事深刻思考,是对于人类幸福的高度关注,“发愿要人类都受正当的幸福”,这正是《祝福》之本意所在。

    今年“两会”,他继续放言:“‘两会’提案议案质量下降”、“浙大请金庸当博导不合规定”、“惩腐不力学术造假将蔓延”、“教育经费连及时发放都无法保障”……他再一次成为媒体最为热衷采访的人士。

    故事六 朱启南“神奇小子”

    13、辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。——(南北朝)庾信《哀江南赋》

    附一:《〈咏柳〉赏析》文章两篇——

    关于考试分数

    采莲复采莲,莲花莲叶何蹁跹,露华如珠月如水,十五十六清光圆。采莲复采莲,莲花莲叶何蹁跹。

    翱翔!翱翔!

    7、布置作业:  1选用5个本课所学词语,写一段话  2关于学后感悟

    苏轼体悟到,有着种种盛誉的物象本质上是平常的,正如佛也是平常的一样,这平常的物,平常的人,平常的心才是道。有了这份平常心,才会在大喜大悲,宦海沉浮中不沮丧、不颠狂、不颓废、不发热。而他的这种感悟在词《定风波》中得到了淋漓尽致的体现。诗云:莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕!一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

    32丁宁弃港

    对于那些语文素养高的学生,我更要为他们搭建舞台,因为只有他们活跃了,这个班才能飞得更高。

    心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助,他们不自大,不唯我独尊,不居功自傲;尊重他人,尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生,尊重每一份平 凡普通的奉献和努力。

    我很高兴我们德胜学校有较好的读书氛围,语文科组很重视营造读书氛围,语文老师好像都很喜欢读书,在引导学生读书方面做得很好。有学校和科组的支持,才会有少做点题多读点书的可能。从学生读书登记表里,从最近图书室展览的初三学生自选集里,我很高兴的看到,那的确是好书“满架”。

    成语是人生智慧的结晶,它言简意赅,生动形象。一部成语,便是一套人生百科全书。不妨将成语分门别类:思想、生活、学习、品性、情感、事业……比如坚毅一类――安如泰山,百折不挠,精卫填海,破釜沉舟,铁杵成针,义无反顾,坚忍不拔等。

    15.所以抒写感情并不在乎堆砌“快乐”“痛苦”之类的字眼;这些字眼竟可以一个也不用,自由别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原油和经过写出来,无论外界的事物或内心的变化,都照当时所感受的写出来,这就抒写了感情了。别人看了你的文章,虽然不曾接触过那些事物,发生那样变化,可使由文章的媒介,却像接触过了,发生过了,结果自然来了感动。

    老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!

   诺贝尔医学奖获得者——著名的解剖学家麦克劳德,他在小学时对生物学很感兴趣。有一天他想亲眼看一看狗的内脏是怎样的,他便和几个男孩偷偷套住了一条狗宰杀了。这条狗不是别人的,正是校长家的,而且是校长最喜欢的一条。假如你是班主任,你将怎么办呢?你也许会大发雷霆训得他痛哭流涕,进而停课、写检查,直罚得他以后再也不敢看什么狗的心脏。校长是怎么处理的呢?他生气却不恼怒,他让麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图以示惩罚。麦克劳德“活学”,做校长的通过“活教”充分维护了麦克劳德的好奇心与求知欲。这真是活教活学的极致。校长的鲜活的臻于艺术的教育方法,使得麦克劳德在以与求知欲。这真是活教活学的极致。校长的鲜活的臻于艺术的教育方法,使得麦克劳德在以后的学习中获得了成功之道,终于在1923年荣获诺贝尔医学生理学奖。假如校长按照死板的校规也对他来一个记大过处分,那么麦克劳德的前途就可想而知了。成功者之例颇多,富有创新思想的成功者无不是在“活教活学”的教育状态下步步走向成功的。

  《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”想要学好其他科目,就必须先学好语文这门工具性的学科。但就是因为学生从小就开始学语文,他们认为语文很好学,即使不学,也能考及格,所以就对于语文课持可学可不学的态度,从而造成语文成绩不理想。针对这种情况,作为一名语文教师,我们应该怎样吸引学生的目光,让学生认为学习语文也是快乐的一件事呢?对此,依据本人从教的经验,发表一些浅陋的认识。

    由于作者构思炼意、行文表达的需要,有些文章往往省略一些内容,形成艺术的空白。杜甫的《石壕吏》,先有“吏呼一何怒,妇啼一何苦!”后却只见妇的“苦”却不见吏的“怒”?在教学时,学生在这些地方“问学”,能加深学生对课文内容的理解,发展学生的创造性思维。

    三万万学英语难道不是“颂洋媚外”?学英语从娃娃抓起,其冠冕堂皇的理由是与国际接轨,便于和外国人交流,其实这就是典型的洋奴心理,也是对本国文化没有自信的表现。如今有的中英文学校,老师不但用英语讲语文、数学等课,而且要求学生下课也要用英语讲,全盘英语化使学生逐步生疏汉语。汉语是联合国规定的通用语言之一,为什么不大力推广汉语呢?我们总说中国是大国,综合国力不断增强,但在语言文字和文化方面基本上没有地位,连官员们出国不讲本国语言,中国的语言还能有什么地位?别忘了,日本帝国主义侵略中国时,强迫中国人学日语也是从娃娃抓起。

    第一次接触“微课”是在去年的七月,我和同事们在白鹭洲经过三天的培训,通过这次的培训,感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,通过最近制作微课程,我不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化。从微课制作方法上,刚开始我采用的方式是录制PPT的旁白,课件加声音或背景音乐转化为视频格式。这种方法简单比较容易操作,先把课件制作好,然后把要说的话打好草稿,通过录制旁白就可以生成带声音的视频。但是这种方式录制出来的声音杂音比较大,电流声特别大。后来学习用录屏软件来录制微课,这种方法也比较简单,生成的视频声音图像都很清楚,全校的老师现在基本都在使用这种方法。

    从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是:

    6、体谅(话题材料)

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