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香囊高挂任氤氲

2019年04月19日 12:54

    关于写作文,我印象最深的一次是小学三年级的时候,老师第一次叫我们写作文,拿到作文题目,我丈二和尚——摸不着头脑,心里如同乱麻,下笔千次,没有一言,折腾半天,最后找来一本《小学生作文选》,抄了一篇,敷衍了事…...

  窗外,大雨淋漓,校园里蓊蓊郁郁的树木愈发翠绿,在大自然的润泽下,可以听到万物生机勃勃的恣意伸张的声音。宽敞的教室里,此时显得拥挤不堪。抑扬顿挫的作报告声,沙沙沙的作笔记声,在这个雨天里,让人格沉静,你可以听到心灵舒展的声音。

    6精彩文章引读法。精彩的文章如芳香的美酒,令人百读不厌,历久弥芳,不断阅读有这种特点的文章,则会大受鼓舞,或如孔子闻韶乐长时品味、或如金人读柳永的《望海潮》激情迸发。如麦克阿瑟将军钟爱的、松下幸之助作为座右铭的《青春》、食指的《相信未来》、彭俐的《热爱思想》(见附录)等。

    1、给学生课堂上充足的活动时间,做到时间上保证,反言之,教师必须精讲,切实贯彻“三讲三不讲”原则。

    一、调控好课堂气氛,激发学生创新意识

    7、组织学生互帮互助,团结学习,发扬助人为乐的精神。

    人类所直接面临的危险,不是科学技术的进步,而是“务实”的思想习惯所造成的人类之间相互体谅的窒息。健全的教育,首先必须培养良好的道德行为,使人变得高尚起来,如果仅仅把传授知识、培养技能作为学校的要务,而疏忽了伦理道德方面的教育,世界政治就会陷入不堪想象的困境,他断言:“要是没有‘伦理教育’,人类就不会得救!”

    三、班主任要学会倾听。

    7、学习缺乏积极性与主动性,吃不得苦、舍不得花功夫,连朗读都少激情、不投入。至今还有读课文时数读与唱读的毛病。

    培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中,笔者发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。

    俗话说,巧妇难为无米之炊。对于写作,我一般不搞“突然袭击”,而是先布置题目,让学生广泛收集素材,再指导写作、自改、抄正,这样,因为“胸中有竹”,学生就不害怕写作了。在作文批改上,我打破了一人包办的形式,采用多种多样的批改方式,有教师改,学生边朗读边自改,学生互改,也有师生共改。

    3、悟疑——提高学生自主学习的层次,变“学会”为“会学”

    9、精彩的课堂任我辩,欢声笑语乐无限。

    师:老爷是什么人?

    学习西峡的竞争意识和竞争机制。五里镇初中,一个2000余人的学校,分成了两部,老师、学生、资源等都基本均衡,有意组成两个相互竞争的集体,形成两个竞争的局面。我县教育(学校)大小强弱悬殊巨大,资源严重不均衡,强的一再膨胀,弱的一再萎缩,几乎没有什么竞争机制可言,也就难以活力倍增发展迅速。

    关键词:阅读、教学、自主探究、学生、教师。

    师:课外建议

    文章的后一部分主要是抒情、议论,但也穿插着记叙性的文字。后半部分主要是作者由回忆回到现实,用抒情议论的语句表达对小狗包弟悲惨遭遇的歉意和忏悔之情并且对自己的行为进行了自责和反思。正如作者所说“即使在‘说谎成风’的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天,我不怕大家嘲笑,我要说,我怀念包弟,我想向他表示歉意。”在文章结尾时,作者又穿插记叙了对自己所住楼房环境。由此可见多种表达方式的并用会使文章在散文的特色之外,呈现出了随笔的特点,这样也就增强了文章可读性。多种手法的并存也是由散文文体的包容性所决定的。这也许就是叙事散文的一大特色吧。

    《教师教学用书》在《寡人之于国也》一课的解说中,有两处明显的错误。

    著名作者柯灵说过:“散文是一切文学样式中最自由、最活泼、没有拘束的”散文的语言或缓或急,或牵人梦魂或掷地有声。它有音乐美。这样优美的文体,我们应该怎样才能读出它的风采呢。(一)抓住散文之神。散文最突出的特点是“形散而神不散”所说的“形散”是指它能思接万物,取材广泛。不拘一格,而所说的“神聚”即优秀的散文贵在立意在这点上怎样升华,却始终围绕主题而写。散文的中心就是作品的神。在朗读之前,通读作品做好准备是十分必要的。(二)抒出散文的情。好的散文总是在叙述与描写中带有强烈的抒情性,而且抒情中往往创造一种优美的意境,水乳交融,在朗读中要把握又要区别于诗歌。有自己的语言特色和韵律美(三)饱含散文之意。如果说小说是以人和事为中心的话,那么散文就是以“意”为主了。如朱自清的《背影》我们既要用平实而生活化的口语但在语调中一定要饱含深情。在朗读中含情带意就是散文朗读的重点。

    “生命的意义本不在向外的寻取,而在内向的建立。”“人可以走向天堂,不可以走到天堂。走向,意味着彼岸的成立。走到,岂非彼岸的消失?彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。因而天堂不是一处空间,不是一种物质的存在,而是道路,是精神的恒途。”

    可是我们是那样毅然决然,因为班级里还有六十多双期盼;

    是cù还是shuò,还是把它理解为通假字“缯”,真的好困惑。

    当前初中语文教学大力开展课外阅读是完全可行的,也是十分必要的。

    例如,在讲述七年级下册第五课《和同为一家》时就采用了编历史剧的形式来增强学生的理解记忆,具体步骤可设计为:

    即通过视觉或听觉将课文消化理解储存脑中,然后转化为口头语言表达出来。复述的特点表现在,复述者组织内部语言是在理解吸收课文内容的基础上进行的。复述的内容是现成的,说话者可着力于内部语言的组织和向有声语言的转换;转换中,可凭借原文来实现词汇编码。因此,复述对丰富学生的语言,体会内部语言的组织和词汇编码——提高口头表达能力,有很大作用。

    3、有欣赏价值的片段让学生多读。课文中的一些片段写得很美,内容生动,语言形象,引人入胜,饱蘸着作者的思想感情。要把无声的文字,变成有声的语言,再现作者所描写的生活图景,那就要让学生多读,熟读成诵,识记文中的美词佳句。如《春》(七年级上册)中描写春花图的一段“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”对这些精美的语段,可以引导学生看图并结合文字进行描述,体会大自然的美丽。在这个基础上让学生反复朗读,感受大自然的美和文章的节奏美。

    三、培养学生的创新思维。

    双方阐述观点结束后,由下面两组同学针对选手发言,结合辩题向对方辩手发问。

    2012广东高考作文从形式上改变了2011年“回归原点”的命题作文形式,采用了材料作文的命题方式,是一个很大的转变。但就内容来看,去年的作文是“回归”,而今年的作文则是“汤因比、涵娜希望回到公元一世纪”,“伊雷娜希望生在未来的世纪里”,可谓在内容本质上一脉相承。纵观2012年的高考作文,有以下特点:

    2、加强实践活动,增强创新能力。 在教学中,组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动,让学生接触贴近其生活的事例,使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题,掌握观察、操作、猜测的方法,培养学生的探索意识和发现意识。 例如:在组织一次班会之前,请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少,再要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格,并要求学生思考探究:根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心?并申明:探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样学生们三五成群,进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后,教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究,选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系,引导学生对生活中的数学问题进行探究,有效的将学生自主探究学习延伸到课外生活中。

    没了工作的阿Q便进城做了些不正当的勾当(当然是村里人不知道的),便也有了些资源,有了些闲钱。自然而然地,村子里的人对阿Q也渐渐尊敬起来。是的,有了钱什么都好说,这是一个亘古不变的真理。那些个上电视的情侣说在1000万面前还可以不动摇的说什么我都不相信,1000万不行,那1亿呢?

  知了不停地叫,给开学的炎热又增添了几份烦躁,同学们带着几许不愿意走进了初三的课堂。两周下来,我布置了一篇随感作文,选材范围是围绕开学以来你对初三生活的认识和感悟,题目自拟。学生很快就拟好了题目,例如:品初三、悟初三、挑战初三等等。在写之前,我认为略作指导,学生对这一时期的学习、生活、感受稍作梳理,就应该没什么问题。

  回顾品味是一种收获,在反思中进步,讲课也是这样。我觉得教学艺术也和诗一样,颇有相同之处:教师讲课也只能讲到七分,其余的三分应该由学生自己去补充,去创造,这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透,要留给学生思维的空间,留足学生思考的余地,让学生自奋其果,只有这样,才能真正体现学生的主体作用,激发他们的学习积极性。我甚至觉得有些课文,教师可以只讲五分,滔滔不绝,把教材上和教参上的知识和盘托出,这本来就是越俎代庖的错误之举,犯了艺术上所说的“直露”的毛病,我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面,时而煽情,时而理智地引导总结,因此,我觉得采用“多元化“的教学方法,让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章,是非常有必要的。

    2、为了拓展学生的知识面,同学互通有无,丰富课余生活,在家长和同学的倡导下,班级展开了图书互换活动。通过活动同学间的交往能力有不同程度的增强,谈论话题知识面宽广了,学生的文明交流现象突出。

    究其原因,我想是平时写得太少的缘故。语文老师批改作文是一件浩大的工程,所以如果等到全部批改完一次大作文才来写一次作文,往往已过去了两周时间,这样学生写作的思维和笔都早已生了锈,也就谈不上常写爱写的习惯了。所以我认为每讲完一篇课文,都可以布置一篇小小作文让学生写,或赏文章之景,或议文章之义,或抒文章之情。可缩写,可拓写,可改写。总之,形式多样,难度不大,字数不多,可长可短,让学生能写爱写,既可加深学生对文章的理解,又培养了学生独立思考的能力,更是锻炼了学生的写作能力,真是一举三得,何乐而不为呢?如长此坚持下去,学生有了表达的欲望,甚至有时会不写不痛快,不写心里就难受,这样,不比费尽心思去解说作文的要义而更事半功倍吗?

    3、关心并指导孩子,在家和社会生活中学会自救自护。切实要教育孩子增强安全意识和自我保护意识,不搞危险性游戏和活动,防止交通、用电、用气、游泳等造成的意外伤害,增强安全消防和防盗意识,提高自我防卫能力和遭遇突发安全事故时的逃生自救互救能力;要加强对孩子遵纪守法、社会公德等教育,特别要自觉远离“黄、赌、毒”,坚决不进入社会营业性网吧等,坚决不进未成年人不得入内的场所(暑假不属于法定节假日,因此未成年学生不得擅自进网吧),不做不该做的事,不和社会上不良人员为友等等,抵制不良思想行为的侵蚀。

    每周一的最后一节课,是我校规定的班会时间,班会上,由值日班长及其他班干部对上一周的情况进行总结,表扬优秀的同学,同时,对表现差的同学进行指正,如果一周违反一次纪律,就罚写一千字的,违反两次,就写两千字,如此类推。写完后自己交给班主任,并且要保证书写规范,字迹清楚。通过这一措施,班级的纪律得到了保证。

    1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,挫折能磨练人,挫折孕育着成功。

    “少教多学”应该是贯穿整个语文阅读教学全过程的,少教”不是不教,而是讲究在有限的时间内产生最大的效益,在教学过程中多关注学生容易理解和误解的知识,清醒所教内容从何处来,又必归于何处,将会发挥怎样持久的作用,还要关注教学策略,体现智慧地教学,灵活地调动多样的教学手段,更要关注学生的学习效果。

  [ ]本文由班主任在班级中所占地位,所起作用及初中班主任工作的基本任务,结合自己多年亲临班主任具体工作实践得知,作为班主任应具备的基本素质。

    因此,教师应该处处关心、爱护学生,尊重学生的人格,多与学生接触,积极组织学生参加各项有益的活动,培养师生之间的情谊,密切彼此间的关系。

    尖子生学习十分自觉,有的在夜深人静时勤奋学习;有的鸡鸣即起刻苦用功;有的放学回家就趁热复习。能够闹中求静,不会太多地受环境干扰,他们坚持不懈,做事专一,始终如故。绝不把时间浪费在无谓的事上,显示出独特的处事方法。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。

   表妹元旦大婚,按照启东婚俗,舅舅要坐“头位”。23号晚上,姑妈一个电话去请在北京做小五金生意、颇有成就、娶了北京媳妇的大伯。大伯的回答很痛快:“好,一定提前回来!媒人吃十八顿,我也要厚好面皮陪吃十几顿。哈哈哈……”

    39.教育的使命是培养完整的、均衡的、主动发展的人。人,是一个完整的生命体,应既有理性的头脑,又有丰富的情感;既有良好的智力,又有自我完善的人格特质;既有创新的实践能力,又有高度的社会责任感和不断进取的人生态度。

    二、巧做班妈,诠释师爱

    第三,假如我来执教,该怎么处理这个问题,有更好的方法吗?

    程序5、课后交流

    让我们走进生活,写好叙事感悟类的习作;透过生活的一扇扇小窗,用细腻的心描叙出美丽而独特的思想情感的风景。

    二、盘点“弱”在何处

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