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2019年04月15日 13:22

    多高校实施农村专项招生 为寒门学子“开小灶”

    课型创美。他以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究,“创造的优秀课型,丰富而又新颖,科学而又艺术,独特而又普通。”

    徐盼盼就是这所中学里跨文理科选考的1/404,她选择了自己擅长的化学、历史和政治。“以前我们都在一个班级里上课,现在每个人的课程表都不一样。”她告别了原先的同桌,开始了走班制的学习。

    这两点,在我们这里显然都不存在。我们最好的中小学仍然是公办的;我们有择校需求的家长与家庭,远远高于美国人,几乎是全民择校。照搬这一治理政策的结果,就是把家长都挤到了学区房这个渠道上,用钱买房“公开”择校。

  

    即使有朝一日,“师德沦丧”的情况有所改观,也不等于老师就能从骂声中解脱出来,因为他们需要转变的东西实在太多。

    很多案例证明,即使成为高考状元,进入名牌大学,都不意味着未来在行业领域也能够成为状元。细细挖掘过去的新闻,也能够很容易找到一些状元进入社会后郁郁不得志的消息。然而,状元作为高分考生的代表,至少说明了他们符合接受更好高等教育的基本要求。他们也许不是奇才,但至少是通过奋斗进入社会中坚阶层的代表。这应当是大部分教育机构所要达成的目标:向社会直接或者间接地输送未来的中坚力量。“快一步”、“赶一步”不应该成为大多数教育机构的培养目标。

    即使上了“清北”,但努力程度仍有差别

    媒体报道中还提到:“这位女教师平时和孩子关系比较好。”我从这三张照片中,看到的岂止是“比较好”,简直就是没有距离的好。如果不是平时对孩子的爱,这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱?我这不是主观推断,有该事件最新进展为证——

    太原成成中学高三语文教师郭永超接受采访。

    毫无疑问,教育部门的这些举措深得人心,受到社会的欢迎。然而,这些举措的背后原因是什么,这些举措的背后思路是什么,需要我们冷静思考。努力办人民满意的教育,把人民满意不满意、人民喜欢不喜欢作为衡量教育是否成功的标准,这与过去关起门来办教育相比,是文明社会的标志,是社会的进步。然而人们对教育只能是感性认识,是以自身权利、利益的获取和失去为基础的,教育部门必须平衡甚至满足人民的权利和利益诉求,然而,教育部门更应该以专业的品质回应人民的诉求。

    有个细节令人五味杂陈。不少学生都是抱着对南科大教育改革理念的认同,才进入该校深造的,但有学生对记者表示,希望新校长能保持该校现有的教学模式和改革方向,“一定程度上,也要有些政治地位。”如果说期望中的前半部分是南科大学子最朴素也最真诚的热望,也是新校长不容推卸的责任,那么为何还希望他“也要有些政治地位”呢?基于现实体验,上述期望的后半部分不外乎几种可能:新校长“有些政治地位”,学生们与有荣焉;新校长政治地位高一些,更有话语权,更便于为南科大谋利益。特别是在官本位思想仍颇有市场的现实中,校长政治地位高一些,名气响一些,社会影响大一些,确实好办事,无论于私于公。

    八、朱晓晖:仁孝行于家

    语文高考提分180之后,按理说水涨船高,原来60分的作文分值也会增加,本来作文考试最能检测综合能力,分值就应当更多一些。甚至有人认为语文可以只考作文,但我估计作文分值不会大增。因为作文评判有一定的主观性和模糊性,如何尽量限制和克服这一点,也是改革的内容之一,但作文评卷的特点决定了不可能做到像数学那样精确,如果作文的分值太大,就增加了不公平的可能性。看来高考作文还是会维持60分的分值。也有另外一种办法,就是设计一道60分的大作文,另加一道15至20分的小作文,或者叫“微写作”。大小作文各有分工。大作文注重综合能力考察,小作文则指向应用或某一方面写作能力,一二百字,比如写一封信、一篇倡议书、一则说明或评点,甚至仿写一段论辩词,等等,可以很灵活。也不必全都设计成应用文,前面提到的去年四川卷的那道“续写”的考题,其实也是小作文。高考作文无论大小,都会有“限定动作”,与平时写文章毕竟不同,但又会引导开放思路,发挥个性。两者之间恰当的平衡,体现命题水平,也是一种改革。

    一般来说,体制内的教师不会为找不到学生而没有书教,也不会有自己的创业平台。从教师职业状态来说,一些缺少生存动力支撑的“体制内老师”对资源会视而不见,教研动力没有“自由教师”高。而在体制外的教师看来,这些都成了敬畏、珍惜、感恩与服务。从经济利益来说,体制内的教师工资没有办法得到大幅增长,收入往往不能与教师的直接投入和创造直接挂钩。同时,体制内的教师专业道路不是由教师个体决定的,不是按照教师生命个体的专业成长节奏来进行定向和发展的。体制内“觉醒的老师”绽放快,也容易最先受到压制。与之相比,体制外“觉醒的老师”则比较从容淡定,有自由度,自我发展导向意识强烈。

    仲广群:给我的书写第一篇序的安淑华,是美国加州州立大学的教授。在美国,目前“翻转课堂”很时髦,安淑华教授便是美国2013年“翻转课堂”奖的得主。她说,对比仲老师的助学课堂和美国的翻转课堂,教学方法看似大同小异,但是有本质的区别。翻转课堂的结构是由低到高的认知过程。这种模式翻转了老师讲课,学生吸收知识,通过做作业巩固知识的传统模式。相比之下,仲老师“助学课堂”的课前、课中,学生都在进行高水平的认知。课前精心设计的助学单不仅增强了老师以学为主的课程设计的能力,也给学生一个增强学习主动性、实践性及学会反思的机会。“翻转课堂”不够好的地方在于,它所展示的微视频恰恰是灌输式的。安淑华说:“中国的数学能力在国际上给人的印象是有扎实的基本概念和很强的计算能力,但是创造力不足,仲老师的助学课堂强调了主动性、实践性,更注重学生的活动水平、结构和方式,这对学生提高创造力会有很大的帮助。”

    谈教育资源均衡化:

    昨天,全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林表示,增加全国命题省份并非意味着25个省份都将使用同一张试卷,而是国家教育考试部门参与这些省份高考(课程)试卷命题工作,采取“一纲多卷”提高各省份高考命题的质量。

    第三、见义勇为要建立在拥有解决问题的能力之上。高中生大多是未成年人,这方面的能力还很欠缺,所以我们应该引导他们在保护好自己的前提下去实施道德义举。现在把这一行为放大到高考独木桥上,难免有人会以身涉险甚至献出宝贵生命,出现我们不愿看到的结果。

    学科竞赛类:具有各学科竞赛突出特长的学生。

    20世纪50年代初普及型的大众教育立即与培养专家、发展大工业的目标发生冲突。随着全面学习苏联,按照苏联模式建立计划经济体制和新的高等教育体系,中国教育进入了制度化、正规化建设的新阶段。对教育质量和业务标准的重视,导致了取消工农速成中学和调干生。对分数标准的强调,使一些工农子弟学习困难,被拒之于校门之外。毛泽东成为这种教育的反对者,他从不掩饰对正规化、制度化的苏式教育的抵触,并在1958年和60年代两度发起“教育革命”加以冲击和抗衡。

    第一部分是高效课堂模式中的课堂教学中依次进行三段的六个环节,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”六个教学环节;

    实质公平是第二维度的公平

    规范招生简章,强化招生委员会,实施第三方监督,建立考录申诉机制,校长签发录取通知书。主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生,2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式,推进并完善平行志愿投档方式,增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

    “没有经费的支持,一般教师出不去。”小敏告诉记者,除了上述走课题经费的渠道,教师想要外出接受培训,还有一种情况——学校某门课程缺乏师资,急需教师参加培训后回校开课。“学校不会为短期看不到效果的行为‘买单’。”

    第五,要加强城镇优秀教师向农村轮岗交流,作为他们新入职或者新晋职的一个重要的必备条件。[15:47]

    从更长远来看,不仅是农村教育,要确保中国整个教育事业薪火相传、蒸蒸日上,需要构建一整套让优秀的人才持续不断进入教育领域的科学机制。这是政府管理教育最大的职责和目标所在,也是政府为社会提供的诸多公共产品中的优先选项。

    家长看中了内蒙古高考升学率的同时,又看上了黄冈中学的教育质量,于是,家长把孩子的户口与学籍落在内蒙古,却让孩子到湖北黄冈中学北京分校借读。家长的本意是熊掌鱼翅兼得,但是家长的“小聪明”也孩子高考无门埋下了隐患。

  在5月10日举行的湖北省农村义务教育学校新录用教师的公开招聘笔试中,实际参考人数只占报名人数的六七成左右,有的考场仅11人参加考试。此前《楚天时报》报道,湖北省黄冈市今年公开招聘1217名农村义务教育学校的教师,尽管给出2500元的月薪,可自报名以来,不少科目的教师岗位少人问津,甚至是零报名。

    但可惜,这样一个模糊的概念就匆忙间上场,不但成为了一句口号,而且还成了拿捏一线教师的紧箍咒。

    郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误,并指出30多处,将人民教育出版社告到了法院。昨日,记者获悉,人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》,表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。

    人的胆怯、害怕,常常是缘于对外部环境的陌生感造成的。因为陌生而不能够把握相关的信息,对于是否安全,也就全然没有把握。就像《黔之驴》这个寓言中的小老虎一样,老虎本来是很厉害的,但是,由于没有见过驴这种动物,所以,开始也很害怕驴,但是,随后通过慢慢接近,产生了熟悉感,了解了驴的本性不过如此之后,小老虎就不再害怕了。

    教育部有关负责人说,为保证考生机会公平,试点高校不得向中学分配推荐名额。根据新政策,将完善教育部、各省级招生考试机构、试点高校和中学四级信息公开制度。

    各高校都对自主招生总人数占年度招生总人数的比例、参加自主选拔考核资格人数与拟招生计划人数的比例,做了严格的规定,大部分高校都遵守自主招生人数不超过年度招生总人数5%的规定。同时,各高校的自主招生简章均突出了面向中西部地区考生和农村地区考生倾斜的内容。与往年一些高校推出的“校荐”,以及“中学校长实名推荐制”,强调中学以及中学校长的推荐意见不同,今年的自主选拔更突出了考生的自主性,几乎每所高校对于报名考生1500字以内的个人陈述都做了着重强调,为考生突出个人特点与潜能留出空间。

    白居易的《新乐府》和《秦中吟》几乎都是这样子的,最让人感动的是他对那些奢侈的东西都是形容得特别美,对比出另一种人的悲苦,更加触目惊心。

    王老师认为随着时代变化,“大义灭亲”更加符合现代的价值观,但叶匡政老师却说:“写一封信这个话题,其实是一个很复杂的法律和伦理的问题。我们通常会觉得好像大义灭亲是政治正确的,但其实在西方的法律中,还是中国的法律中,都不鼓励亲人来互相举证,在孔子时代,就一直有这种故事。其实我们中国古代,包括西方现在经常探讨这种问题,认为社会应该以人的情感作为基础,如果当亲情都无法信任的时候,其实法律的严明也就失去了原来的意义。就是今天的法律的规范,不影响到人与人亲情的伤害,人和人之间的亲情,家庭的亲情,应该成为法律的基础,不能因为追逐法律,而破坏这种人与人或者家庭的亲情关系。”

    一方面,各县一中截留生源,尽管前几十名能获得黄冈中学的录取资格,但近年来,这些学生中的一部分选择不去黄冈中学,而是在县一中读书。

    从长远看,我国基础教育要全面消除“唯分数论”,扭转“考什么就教什么,教什么就学什么”的应试局面,还需要按国家教育规划纲要所提到的“推进考试招生相对分离”深入推进中高考制度改革,这就需要落实学校的自主招生权,最终实现中学自主、多元办学。

  最近,在高校招生领域人们最关注的莫过于人大招生处长的贪腐问题了。根据媒体的报道,大部分人认为,自主招生对于招生腐败有着巨大的推波助澜作用。一些高校招生负责人员打着自主招生的幌子,为权钱交易大开方便之门。尽管也有观点认为不宜将板子打在自主招生上,但其理由已经相当缺乏说服力了。这样的现实,让那些坚信自主招生的理想主义者情何以堪呢?

    互联网时代,所谓“自媒体”风行,人们的思维方式在改变,许多偏激、片面的语言和思维习惯正在大行其肆。我曾经撰文分析,学生语文能力偏低很大程度上是因为思维能力低下。片面、偏激、虚无、不着调,往往是因为思维混乱。其实无论是传统的语文教育,还是目前的应试教育,都不注重思维训练。语文教学有必要重新强调逻辑思辨能力的培养,把语言表达训练和思维训练结合起来,才是正路。所以高考作文命题往理性靠拢,既是人才选拔的需要,也有利于扭转当下语文教学的弊病。

    鲁提辖拳打镇关西今天“鲁提辖拳打镇关西”从课本里删掉了,据说因为太暴力。明天“田忌赛马”也要删掉,据说因为作弊(到底有没有违反比赛规则,请读《史记》原文找答案)。鲁迅作品被删的传闻也这么多年了,理由更是好找,太黑暗!写人们美好的祝福许愿中祥林嫂的惨死,写戴银项圈的美好少年闰土变成一个无聊、卑屈的人,写铁屋里熟睡将死的人,更是让人脊背发凉。

    “十三五”规划将劳动年龄人口平均受教育年限从10.23年提高至10.8年作为约束性指标。未来五年,劳动年龄人口平均受教育年限提高0.57年,可以增加人力资源开发红利,弥补劳动年龄人口减少的影响。这也意味着“十三五”期间我国教育结构重心将明显上移,接受高中教育和高等教育的人口将大大增加。

    观察三类考生的申请条件不难发现,“突出表现”为三项共性。而2014年的自主招生政策则明确提出“获得奖励”、“取得一定成果”等奖项要求,更有“综合学业成绩排名在全年级前5%”的硬性学业水平要求。

    事件回顾:11月,国务院印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》,全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置。《通知》要求各地区、各有关部门按照“完善机制、城乡一体;加大投入、突出重点;创新管理、推进改革;分步实施、有序推进”的原则,整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策,建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。一是从2017年春季学期开始,统一城乡义务教育“两免一补”政策。二是从2016年春季学期开始,统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额。三是巩固完善农村地区义务教育学校校舍安全保障长效机制。四是巩固落实城乡义务教育教师工资政策。

    普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”指统考科目,统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为:语文160分,数学160分,外语120分,共440分。语文、数学分别另设附加题40分。文科类考生加试语文附加题;理科类考生加试数学附加题;不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。文科类、理科类考生三门统考总分为480分,体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。

    (3)、文化集训。 “读万卷书行万里路”,每学期结束,我们总要搞一二次文化集训,集中一二天,四五天,七八天,乃至更多的时间。听讲座,学书画,外出旅游。文化旅游到实地去,触摸文化,触摸历史,获得历史的现场感。在外出途中,同学们关系更融洽,他们更是文思如涌,写出大量的诗歌、散文。有一两天时间,我们就走近的,比如我们读了“项脊轩志”,到安定,到归有光的读书教书的地方去。读“再别康桥”,我们就到徐志摩的故乡,海宁硖石,还请来陆小曼的学生讲。只有半天时间,我们就到市内,比如华山路蔡元培故居参观访问。远的到浙东浙西,到山东河南。每次外出都首先做好充分准备,由某些同学分头准好各种材料。

    如果说考试的方式不适宜学生正常发挥,那么应该调查数据显示占的百分比有多少,不能以几个个案来涵盖一切,个案如果有特殊情况,可以采取特殊的政策,制度本身不应该轻易被否定。现有的办法都是经过多年的修改得出来的,应该慎重对待。

    更多优秀寒门学子可自荐上名校

    将改革付诸实施,需要对可能带来的新情况、新问题进行预判,学校的教学管理和师资配备、教师的教学方式、学生的学习方式也要做出相应调整和改变,这是确保改革顺利推进的重要前提。

    观察三类考生的申请条件不难发现,“突出表现”为三项共性。而2014年的自主招生政策则明确提出“获得奖励”、“取得一定成果”等奖项要求,更有“综合学业成绩排名在全年级前5%”的硬性学业水平要求。

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