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2019年04月10日 00:45

    从文化层次来看,初一学生就已具备了基本的阅读能力。初中学生只要稍借助工具书,就能独立课外阅读。

    10.你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,荒废了学业;你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天。

    5.抓好学习常规的培养,加强检查:

    单调、机械、重复、孤立的练习,是使学生厌烦作业,不愿训练的原因之一。现今学生具有争强好胜,喜欢表扬,喜欢表现自己,好奇心求知欲强,好动爱玩等特点。教师要根据这些特点,创造出更多新颖有趣的训练形式,以吸引学生的兴趣,变被动参与为主动参与,“苦练”为“乐练”,让那些被学生视为“苦差事”的作业练习,变成一项项快乐的活动,一个个有趣的游戏,一次次刺激性的比赛……。许多教师在实践中创造了不少好形式,比如:“三分钟新闻发布会”、“手抄报展览”、“语文智力竞赛”、“专题辩论会”、“做医生找毛病”、“听广播记新闻”、“看电视写故事”、“搞实验记观察日记”等等,值得仿效和推广。

    三、班主任要学会倾听。

    ③、以物衬物。

    ①教师以句子为单位读课文,每读一句,学生就跟着集体来往地回译文句。

    第三节 空气质量与健康

    待到山花烂漫时,

    90后的中学生,是生活于太平盛世的一代人,没有经历过饥饿寒冷的岁月,更不能理解战乱年代的苦难。他们在生活上几乎“一帆风顺”,在享受方面“得心应手”,于是就有一些学生以“享乐”作为人生的一大目标。

    汉语的音乐性强,汉字是形、音、义的统一体,决定着汉语教学必须以朗读为主,这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。历史上的文学大家、教育家们总结出广为人知的学习语文的至理明言,一直被历代学子奉为圭臬,但是由于受教学成绩的影响,目前仍有很大一部分教师采用教材分析为主的授课模式,以小组合作交流为主的课堂表现形式,形成了语文教学不读或读得不多的怪现象,这不能不说是很大的失误。人们在冷静思考、总结失误的教训之后,频频发出回归传统的呼声。有人却对此表示担心,认为强调朗读是死记硬背,会让学生成为“三味书屋”里摇头晃脑的书呆子,与现代社会格格不入。我认为,这种担心完全是多余的。因为毕竟时代不同了,教材教法发生了根本变化。必须明确,民族的语文教学,只有扎根于民族教育的沃土中,才能有旺盛的生命力。理由如下:

    作文由老师来评改,这似乎是天经地义的事,所以就有了“精批细改”之说,而这种作法往往吃力不讨好,因为学生大都只是略略浏览一下评语就完事。在素质作文教学中,我采用以下方法引导学生评改习作。

    “凡事预则立,不预则废”,班主任做好班委会选举前的准备工作,全面调查了解全班学生的综合情况,做到心中有数,才能确保班委会选举的顺利进行。

    创新学习是学生学习能力中最可贵之处,但也是一般学生很难做到之处,为了学生的终身发展,教师在教学中应特别重视学生求异思维的培养。合理的“异”要加以鼓励,不合理的要妥善引导,因为从某种角度上说“求异”就是“创新”。教师在此期间要能因势利导,为学生再次提供交流信息、全面互动的机会;要纠正学生在学习中出现的理解不当之处;要抓住时机,巧妙点拨,将史实、学法指导、思想教育有机结合,从而收到最佳效果。

    对于一个班集体,班中肯定有小团体存在。而就是这种小团体,凝聚力特强,对班上的破坏力很大。针对这种情况,应注意小团体中每一个同学的特点,并找出核心人物,做好攻坚准备。重点是了解这个核心人物的生活背景、性格特点、兴趣爱好等等。然后用心与心沟通,用爱点点侵润,让自己融入它的生活,引导他走向正确的学习道路。这样就可以使这个小团体逐渐解体,朝着你为他设计的方向发展,让他们自己找着自己的人生道路。对这种学生,切忌:恶语勿施。要宽容以待,尽量使自己成为学生的朋友。

    老师,我想对你说——我是一棵幼苗,你就是培养我的园丁。我知道,你想让幼苗茁壮成长,然后开出美丽的花,结出丰硕的果。

    充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。

    有人说,怪她自己。好端端的为什么要整容呢?可爱美之心,人皆有之。明星更 “贪靓”。 娱乐圈一位经纪人曾说,“娱乐圈哪来那么多的天生丽质,不是化出来就是整出来的。小到打瘦脸针、玻尿酸,大到磨骨、隆胸……然而艺人们又很忌讳自己的美貌不是‘天生丽质’,大多不会承认自己脸上动过刀。”也许,在天堂里的王贝,该反思反思自己的审美观、价值观;但王贝是天性爱美的女人,而且是圈里的女人,她的思想她的观念跳不出那个圈。她要整容,似乎无可厚非。

    课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段。也就是,当上完课时,评课者出题对学生的知识掌握情况,当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

    关键词: 语文 教学 中学生 情感 激发

    《寡人之于国也》中有两处需要仔细分辨,不然会令人费解。

    老师布置了一篇作文,并且明确了要求:“不得套作,不得抄袭。”习惯于依赖父母吃喝穿玩的一些90后中学生,在写作方面也保持了这种依赖惯性。当然,怎样依赖呢?还是抄袭最省事。

    俗话说:“人非圣贤,孰能无过?”世界上没有不犯错的人,更何况我们面对的是生理、心理还没有完全发育成熟的学生,作为班主任,面对学生的错误、缺点一定不可采取简单粗暴的训斥方式,应换位思考,应以宽容理解的心态解决问题,给学生指点迷津,给学生改过的机会。有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果要好得多。必要时要给学生“台阶”下,这样往往会达到事半功倍的效果。如果每个老师都能以一颗宽容仁慈的心,像对自己孩子一样对待学生,校园里肯定会少很多不和谐!著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起道德的震动比惩罚更强烈。”以宽容的心对人宽容,是做人的一种美德,而对学生宽容,则不仅是一种美德,更是一种教育艺术。

    班主任与学生的谈话,要用心、用情、用诚意。一次成功的谈话所付出的劳动,不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教学要讲究艺术,同样,与学生谈话也要讲究艺术。这样才能以语言去点燃学生心灵的火花。

    一、爱心是构建和谐班集体的关键

    我班是一个专业性强、以男同学为主的班级,本学期开学初,通过对学生的摸底调查、分析,发现我们这个班的学生有如下特点:一、是有理想,但不成熟、稳定。这部分学生大多是参加高中升学考试后落选的;二、是思想波动、随波逐流,学习带有盲目性;三、是迫于家长压力,处于无奈就读高专,他们思想散漫,自由主义,缺乏组织纪律观念,没有集体荣誉感;四、是曾参加过社会打工实践,深感知识贫乏。属于书到用时方恨少者,他们学习努力,但苦于基础差,有时带有自卑感;五是家居城市,毕业后无事可做,在社会上混过一年半载者(这是少部分学生),他们好交友,重江湖义气,感情用事,骄横,沾沾自喜。我们班四级过3人,在这次专业成绩评比中我们班获奖13人,一等奖1人,二等奖3人,三等奖9人。但是四级只有3人通过,平时同学们的学习积极性不是很高,学习氛围不是很好。

    第二次限时作文重点:如何提高作文的思辨性(2012年11月3日)第18页

    3、指导不利:教师在教学活动中是主导作用,学生是主体,现在一般教师都注意了发挥学生的主体作用,让学生积极参与到教学活动中来,但是很多时候忽略了教师的主导作用,其实教师的引导在教学中一样重要。特别是在小组合作学习过程中,一些教师不注意观察每个学生的具体参与情况,看到学生讨论的热火朝天,最后发言的同学回答的也很好,就认为合作的很成功,其实许多学生对问题都没有掌握也没有参与,教师也没有给与应有的评价,时间久了,一些学生的参与热情就会消失。

    世界看见了一个民族自信的表情

    常见的语序变化,大致有四种情况。

    五、尊重学生的称呼意愿来称呼。这是体现平等的师生关系,让老师能得到学生的充分信任并成为知心朋友的一种很好的办法。比如有一个学生,他不喜欢父母给自己起的名字,觉得没有明星感觉,于是,他为自己起了一个颇有明星感觉的名字,并频频在周记和作文中出现。作为老师,我们就绝不要抹杀他潜意识中的明星梦,而要尊重他的意愿,可以一边称呼着他的新“名字”,一边给予正确的引导,鼓励他只要现在努力学习、好好做人,以后一定会成为明星。

    说起背书,又是一件不可避免又让人头疼的事,尤其是对我们这些程度不太好的学生。语文有大量要背诵的课文,学生背诵兴趣不高,老师提问难度较大。常规的就是早读学生背书,老师来回转转盯盯学生,敲敲跑神的,喊喊打瞌睡的,抽查一下不同程度的,最后齐背一下全文。收效不是很大,里面有滥竽充数的,有一部分当时记住了,过几天就忘了。关键是学生对背诵没有了兴趣,甚至感到了厌烦。

    不经意间,大学生全都变成了“90后”。和“80后”、“70后”相比,“90后”最为独特之处,就是他们与我国信息技术的蓬勃发展是同步成长起来的。信息时代的90后,自己就是自己的老师。只要他想得到的知识,一台电脑就能给足他全部知识储备,而一个老师如果还是照着老掉牙的教材“念经”,实在是浪费别人的青春和教育资源。

    现实的经验告诉我们,只有让学生充分张扬个性,他们的思想才能充满活力,可以写出有个性的文章来。广大的教师们必须在现行法律和现行的教育体制下,尽最大可能地给学生创造一个宽容、轻松的成长环境,让学生能充分地张扬个性、发展个性,形成富有个性的人格魅力,这是创新写作的前提条件。

    没想到你会记住这句话,而且谈得很深刻。其实你是一个很有思想的男孩。”我只是应景般随便写了两句,写完就放下了,并没有当回事。

    (一)内部原因

  叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否合乎法度,显然与吸收有密切联系”,也就是说,学生之所以写作能力差,是因为未能真正从阅读中获取有价值的写作技巧信息,而阅读能力差是因学生在阅读中学到的知识未能在写作中得到梳理和应用,阅读技巧不能得到进一步提高。因此,我们要把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,使学生的阅读与写作能力互相促进,共同提高。在平时教学中,笔者充分利用教材中的优秀议论文,结合通俗、易仿的典型的课外议论文,把阅读教学与写作教学密切结合起来,通过解读文本,学生从范文的语言、议论文知识、结构安排以及文章的写作技巧方面着重品味学习,进而运用到写作中,以读导写,提高了学生的写作水平

    我突然想起自己曾经在电视中看到主持节目,如中央电视台的“实话实说”、“艺术人生”等节目的场景,我为什么不能将这次课堂设置成一个特定的场景呢?这样既可以营造一个平等、宽松、和谐的交流环境,又能轻松的引导学生大胆说出自己的想法,何乐而不为呢?茅塞顿开后的我,开始全身心的投入到每一个环节中。

   

    (四) 

    三、教师要准备好单元复习的课堂练习,要选的好,讲得妙,讲练结合出高效。课堂练习的选择,要切合单元复习的内容,要有基础知识题,知识延伸题,研究拓展题,分层次,一步一步的引领学生训练,灵活掌握知识,从不同角度去观察去揣摩去归纳,达到知识点的融会贯通,触类旁通。比如在复习《第二次世界大战》的时候,去查找近三年的各省市的中考题,先练习选择题,有目的的对应二战中著名战役、重大会议的考查。再寻找综合题型,理解二战的根源、危害以及和一战作比较:比较两次世界大战前中后的中日关系,中美关系以及美日关系等等。这样,战争的知识就不再局限于战场,而是活灵活现的一个一个的国家实力的展现以及国际关系的大表演了。

    总之,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。

    为此,我们可以经常进行一系列“畅所欲言、自由作文”训练。如作文《那次,我玩得真开心》,习作前教师让学生自由地玩,想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,只要开心就行;之后再让学生自由地谈谈玩的感受,有的说玩中有乐,有的说玩能益智,有的说玩能健身,还有的说玩有学问等。教师不责备求全,而是大力鼓励有独特感受的学生,哪怕只是一点点体会也行。

    整体感知课文激趣--师:“由老师板书的标题猜文章写什么内容,你认为标题如何断句”

    我继续追问:“怎么理解呢?”学生继续说:“因为,他们这样的散步,让我们看到:这是两对母子,一对是年纪比较大的母子,一对是比较年轻的母子,这让我们想到,不管是年老的母子,还是年轻的母子,都是既尊老又爱幼的。这还我们想到,我对母亲的孝顺会传给下一代。而年轻的儿子也会学着我一样,长大了孝顺自己的母亲,这种美好的品德会一代代传下去。”我继续说:“是的,一个家的和谐,需要每个人都做出奉献与牺牲,也需要每个人需要都承担起一份责任。文中,不管是“我”母亲对儿子的理解,还是对“我”儿子的无限疼爱,都是为家的美满贡献力量。还有“我”妻子,在文中虽然没说什么话,但她却默默地为家的和谐做着一个贤妻良母。“我”的儿子,虽然天真贪玩,但他却习惯听“我”的,在“我”决定走大路时,他没有闹得不可开交,这些都是使得一个家的和谐重要原因。

    中国的微笑

    4.啫喱

    师:投影“社会现象”材料及论题,明确堂上论述文写作要求及建议。

    是啊,殚精竭虑、案牍劳形是班主任的工作剪影;兢兢业业、乐于奉献是班主任的精神写照;心灵充实、桃李满园是班主任的收获。苦有苦的价值,累却累的欣慰。当看到学生有所进步,水平见长时,倍感欣慰;当听到学生“老师,您辛苦了”这普通的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天。因为热爱,所以选择了班主任;因为选择,更知肩上担子的沉重。再苦再累也值得,只为了那些期待的眼神!

    既然这样,那么,老师怎样才能提高爱的能力,让你的学生喜爱你呢?

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