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2019年04月10日 00:42

    关键词: 语文 教学 中学生 情感 激发

    好孩子是夸出来的,这话一点不假。很多学困生、品困生之所以成为学困生、品困生,是因为他从来没有听到过表扬声、赞美声。当我们发现了学生的闪光点,却不及时地给予赞美,是非常遗憾的。教师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。只有真正的爱学生,赞美学生,学生才能得到健康成长。“一张笑脸,一份野餐,一副好心情,是学生成长的最佳环境”。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要,赞美能满足人们的这种需要,作为教师就应懂得这项育人的原则,不应总把精力集中在专挑学生的毛病,专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”,而“赞美越多则毛病越少”。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西越赞越多、越赞越“美”。赞美不等于对学生不严格要求,也不等于不批评。这样,不利于学生健康心理的形成,会使他们精神脆弱,听不进批评,一听批评就消极或做事打蔫,那样实际上是害学生。批评是为了让学生懂得什么是真、善、美,让学生懂得如何做人。

    看他一脸着急的样子,我知道空讲“规范”和“品德”解决不了问题。

    高中三年,也许你们有太多的伤不起:拼了命的学习从来都没得过第一,表扬的名单里自己总是缺席,教室里总是很热食堂里总是很挤,课余打打篮球就来不及洗澡,冷水偶尔罢工开水担心被盗,想要做的事情很多能做的事情却很少,理想总是很丰满现实总是很骨感……

    引出情绪

    9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?

    关爱学生、体谅学生是班主任工作的核心。班主任对班级每一个学生应有一个整体的理解,如学习状况、勤奋程度、家庭背景、兴趣爱好、性格秉性、志向追求……只有对他们了解的越细致,才能更善于洞察细微,才能更善于做思想工作。

    (1)、做一个榜样型的家长。

    第二环节:评价(5分钟)。老师对测验中成绩优秀、进步大、在解题过程中出现思维“火花”的各层次学生,进行激励性评价。先对这些学生进行个人加分和奖励小物品(课外还以短信形式向家长报喜),再请进步最快的一位学生到讲台前介绍其有效学习方法。

    ——题记

    (教师可提供一些词语,如无可奈何、光天化日、忍气吞声、顶风冒雪、冰天雪地、仰天长叹、不由分说、无耻之尤、无恶不作、凶神恶煞、老泪纵横、顶风冒雪、无依无靠、忍气吞声之类)

    她,随身带有一个小本子,上面清清楚楚的记着每位学生的生日、兴趣爱好、缺点不足以及他们父母的联系方式和住址。

    1.“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘了一幅什么画面?

    1.好好

    本班共有47名学生,其中有26位男同学,21位女同学,其中留守儿童12人,住校生27人,但是经过一年半的教育,学生的行为逐渐规范,有一定的自控能力独立生活的能力,逐渐学会和同学之间的相处,成绩有所提高,普遍入学成绩不大好,基础较差!这些学生相对比较调皮,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。虽然班上学生比较活跃,但学生好动以致纪律不令人放心。

    五、课题内容简介

    教师作为评委代表公布奖项:冠军队伍,最佳口才奖,最佳风度奖,最佳睿智奖,最佳博学奖。

    主题:

    “得道者多助,失道者寡助”主要适用于国家,政治,这从孟子提出这个观点以来没有什么改变,也是孟子实行“仁政”与否的必然结果。孟子在本文中一开始就讲战争,是他为这节“课堂教学”设计的导语,借谈战争之名,行宣行政之实而已,正如墨子见了公输先谈“杀人”意不在“杀人”,而在“止杀”,他们先借一个容易引起对方注意、兴趣的论题,最后引入自己真正要谈的内容,这是春秋战国时期的惯用伎俩。且在诸子百家的著作中俯拾皆是。

    来自天涯海角的祝福,盈满了我们激动的心房

    师:文章中作者是如何称呼白鹅的呢?

    “吾尝跂而望矣”中的“跂”,第5版和课本注释都读“qì”,第6版改成“qǐ”(与《汉语大字典》及《古汉语常用字字典》一致);“箪食壶浆”的“食”,第5版读“sì”,第6版读“shí”,加注“旧读sì”(与《现代汉语规范词典》一致);“唯唯诺诺”的“唯”,第5版注音“wěi”,第6版改注“wéi”,注明“旧读wěi”(与《普通话异读词审音表》“统读wéi”的规定一致);第5版只有“对簿”词条,解释为“受审问”,第6版删“对簿”,增“对簿公堂”,解释为:动词,在官府公堂上受审问,后来指在法庭上对质或上法庭打官司。(与《现代汉语规范词典》基本一致。)这几条是改得合理的例子。

    随着教育体制的不断改革与更新,新时期的教育向一线教师也提出了更高的要求。而新课程改革的到来,早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战,同时也给教师们的作文教学带来一股清新的气息,如何将新课程中的先进的教育理念更好的落实到我们的作文教学中来,并努力探索出一条适合新课程要求的作文教学之路,全面提高学生的写作水平,无疑是我们面临的一个重要课题。《语文课程标准》告诉我们:初中作文教学每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。要在45分钟能完成不少于500字的习作。要完成这一教学任务,必须要走一条适合新课程理念的作文教学之路。在《语文课程标准》下,要走一条适合新课程理念的作文教学之路,成功地进行作文教学,我认为可以从以下几方面进行尝试。

    生:他武艺高强,斩妖除魔。

    视角——观察点举例

    (2)概括孔乙己的性格特点。

    今天,他将要离去,我找他进行最后一次谈话,我让他当着我的面,准确的评价一下自己,他真诚的对我说:“我的问题主要在于好吃懒做。”因为一个“好吃懒做”,突然引出了我脑海中的孔乙己形象。于是我找到了鲁迅的文章《孔乙己》,让他自读,然后写出对这个人物的评价。

    何谓“精选”?一是典型性。它是某一类知识或某项能力的代表,通过练习,学生能掌握知识重点和能力的精华,即教材和大纲要求学生应掌握的学习内容。二是示范性,学生通过练习,可以将方法或知识推及到其它内容的学习上去,实现积极的迁移。三是综合性,即所选题目尽可能有多种训练功能,多种训练效益。

    “日常经验的真实尺度对我以经失败,我迷恋的只是虚构的形式”③这没有什么不好,我在进行了一段时间的想象与虚构系列训练之后,每做一次作文批改时,我就象走进了百花园,里面有那么多的奇花异草,那么地焕发着生机,那么地让人惊喜,学生几十颗脑袋中所能容纳的东西真不是一个老师所能想象的。

    第三遍再根据有关问题和文段联系起来读,让学生对文章的整体有新的认识。从而找到准确答题

    高效课堂要回答的四个问题

    于丹来到广州,第一件事就是去了被视为广州新文化地标的方所书店。这一趟,她收获颇多,不仅抱回了不少台版书籍,还遇见了自己喜欢的意大利的瓷器和各个国家设计师设计的衣服,用她自己的话讲,最后是“不计后果”地收罗了很多。文化人喜欢收藏的不少,但于丹称自己收东西从来不是因为“保值”,“人买东西其实就是把属于自己的东西领回家,我总觉得茫茫世界上,你看见一个茶杯、一件衣服或一本书,它里边都住着一个老灵魂,等着你来领它回家。所以你会怦然心动,不舍得错过它。我还觉得,人一辈子在路上,如果属于你的没有错过,那就完成了今生所有的相逢。”

    顺境乐,浅乐也;逆境乐,深乐也。

    上面的材料引发了你怎样的思考?情节和自己的体验和感悟,写一篇文章。

    这节给我们以如下的启示:

    ①此诗中多处用了比喻

    作文素材的积累,除了来源于书本以外,更多的来源于学生对于社会及生活的理解和体验,所以学生只有走进社会,走进生活,才会有真切的体验。著名的大诗人艾青曾说过:“生活是海洋,凡是有生活得地方就有快乐和宝藏”。要让学生学会做生活的有心人,捕捉生活中美丽或感人的瞬间,并随时记下自己的见闻和感受,从而引发自己对人生、对社会一些问题的思考,以便积累各种生活素材。并能增强对生活的欢乐感、自豪感和责任感。如我常常要求学生作生活的有心人:街边的那饱经沧桑的老大娘;闹市中小贩们动情的吆喝;树叶上滚动的露珠;原野里娇小的野花;片片飘落的黄也等等,都能引起我们的深思,给我们特殊的感受,从而丰富作文的素材。

    比如学习中华书局版的八年级(上)的第一单元,标题就叫做《列强的侵略与中国人民的抗争》。学生学完这个单元的知识后,分明能感受到两条主线:一是列强的侵略,二是中国人民的抗争。进行这个单元复习的时候,归纳列强对我国割地、赔款等等侵略行径,很容易让学生认识到当时清政府的腐败无能,也很容易想到“落后必然挨打”的硬道理,促使学生去思考“怎样才能不挨打?”那就是“国家要富强”。而“国家怎么才能富强?”从小处说“落在学生肩膀上的责任是什么?”从大处说“落在政府头上的责任是什么?”这样,激发学生积极的去思维。学生最终通过讨论,通过思考,他们会得出自己的结论。这样,远比老师告诉学生该怎么做要有效的多。另外,从中国人民的抗争中,学生也从无数英烈的身上感受到爱国主义的情怀,激发学生勿忘国耻、学习先烈、为祖国奋斗的精神。

    整卷以“爱?进取”为核心,整体感强。从泰戈尔诗歌到“孝”为主题的综合性学习、现代文《湿地?失地!》、《打》,传递了“爱家人、爱家园”的理念。同时,从“林书豪的奋斗崛起”到“斯科特们”为人类勇敢探险,以及命题作文“向前走”,激发学生奋斗、进取精神。两条线索,交叉推进,引导学生树立积极健康的人生观和价值观,彰显试题的教育功能。

   作文的问题其实就是说话的问题。生活中如何说话是有讲究的,所以作文中如何说话也是有讲究的。作文应该用什么样的话来写?我们以《老师,我想对你说》这篇作文的写法为例说明这个问题。

    其实,人类最终将被无限制的“贪婪”所毁灭。

    提出意见及建议,达到“真理越辩越明”,共同提高的效果。

    They thought Hitler’s race was nearly run. 他们觉得希特勒的日子不会长了。

    四、称呼专长。为了增强学生的自信心,鼓励他们在各方面取得好成绩,老师可以给有专长的学生以特定的称呼。比如一名体育成绩突出的学生,我们可以称呼他“体坛新星”,短跑优秀的学生我们干脆叫他“小刘翔”,唱歌好的就叫他“歌唱家”,画画好的就叫“艺术家”……

    主 持 人:班主任林宏智老师

    看来我的想法是正确的,那就请请大家畅所欲言,把最想说的话都说出来吧,也可以简明扼要地写在黑板上。希望通过这节课能缓解同学们因要考试而产生的心理压力!都放松一下!”我得话音未落,胖乎乎的王兴楠就挥笔在黑板上写下了“中考,快过去吧!”个头矮小的段艳磊站起来大声说道:“我不知道你们的爸爸妈妈平时是什么样的,可我只要没考好,我妈妈就会气乎乎地啰嗦个不停,真把我烦死了!我希望全天下的父母都不要再只关心我们的考试分数了!”文静秀气的刘丽则抱怨说;“这么冷的天,我都要五点起床背英语,我多想好好地睡个懒觉啊!”调皮的张浩丧着脸说:“如果能不用上学就好了,我真想回到幼儿园啊!”平时学习较吃力的王健则情绪激动地握拳高呼:“我想赶快放假!放一个长长的假!”……这节课结束前,黑板上写满了大家的各种心声,同学们一吐为快,感到轻松了许多。整节课上,我都饶有兴致地听着大家的发言,看着大家的奋笔疾书,但不加干涉。教室里笑语不断,气氛非常热烈,就连平时不说话的学生都说出了心里话,有的说完了还想说……望着同学们的开心劲,我也感到很高兴。

    陈寅格:名气、学问与人格

    现在的学生家庭出身、智力水平、性格等都存在着个体差异,他们在接受知识的过程中自然也有差异。及时了解不同学生的差异;及时了解带有普遍意义的知识缺陷信息;对好差生不按同一个标准,要找出成绩好、中、差三类学生的作业进行汇总,了解各个层次学生掌握知识的情况,以便进行分类辅导,全面提高教学质量。

    阅读下面一首宋诗,完成后面的题目(7分)

    要想幸福首先要你的学生喜欢你,学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工作时,最重要的是要心中有爱、爱生如子。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人,真心实意地为学生着想,使学生与我彼此相互的信任。

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