今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
您现在的位置: 主页 >

台州一中官网

2019年03月31日 00:17

    有人说,好好记笔记就好像是往粮库里储蓄粮食。我常常对学生说:好记性不如烂笔头。你当时听着很懂很明白,但是不能保证一直会记在心里,所以还是记下来,便于巩固复习。最淡的墨水,胜过最强的记忆。有的学生上课听得清楚,而课后却糊涂起来,其原因在于人的记忆呈曲线状,忘却是自然的。让学生明白了道理,再教给他们圈、点、批、注、摘、记的方法。我觉得语文课上不需要准备笔记本,记在课本上恰当的地方最好。就像我备课,我的旧书比什么都宝贵,因为上面有我备课的笔记呀。我相信学生也是一样,试想,到复习的时候,若面对空白的书本,脑子里会有什么呢?又会有什么样的复习效果呢?所以在课堂上,重点的内容教师理应提醒学生要记下来,养成习惯就好了。初中学生正处在各种习惯形成的关键阶段,教师应及时抓住这一有利时机,培养学生良好的学习习惯。

    炎炎夏日,又值高考。场内,考的是广大学子;场外,“烤”的是学校、家长,乃至全社会。浏览近期新闻,“只要学不死,就往死里学”等口号频现;家长们拜神仙、抢头香已不稀奇,又兴起了“穿衣学”,妈妈穿旗袍寓意“旗开得胜”,爸爸穿马褂寓意“马到成功”。社会各界也一齐行动起来,全力配合“全城降噪”、“全城让路”。可见,高考早已不是考生自己的事,而是一次“社会总动员”。大阵仗背后,一股浓浓的焦虑情绪也随之弥漫开来。

    还有就是它大得不得了,织成跟宫里的大殿一样大,卷都卷不起来,“百夫同担进宫中,线厚丝多卷不得”。

    河北省:从2016年起,将本二、本三批合并,进一步优化高考录取批次和志愿设置;

    为了便于讨论问题,我们暂且顺着李老师文章的思路,将“好”学校定义为升学率高的学校,“差”学生定义为学业成绩不好的学生。

    2、主要事迹:张纪清,74岁,江苏江阴市市民。

    另外,对国外母语教学情况的片面理解也是一个原因。《美国语文》教材是按照美国历史的发展为线索,展示了“美国历史的演进、文明的传承以及社会方方面面的发展过程”。〔13〕据此,有人便认为美国的语文教材都是按照内容来编写的,强调人文性、思想性。其实,这部《美国语文》仅仅是美国语文教材的一个组成部分,“一般说来,美国多数中学在语文教育方面会选择三部教程:一部《英语》,主要讲解语法知识,一部是《拼写》,注重单词的拼写训练,还有一部《文学》,介绍各种题材的美国文学读本”。〔14〕不言而喻,《英语》和《拼写》重视的是语文基本技能。就算《文学》强调的全部是语文学科的人文性,那它所占的比重也仅是三分之一。另外,《中外母语教材选粹》中所推介的美国语文教材《语言》,则完全是“按写作类型编排,共有四种写作类型:叙事文、说明文、描写文、议论文”。〔15〕如果再结合下面这则材料,我们对这个问题的看法可能会更加通达。1983年,美国“国家高质量教育委员会”向国家提出了一个报告:《国家在危急之中:教育改革势在必行》,它提出了如下实施性建议:“中学英语的教学应该使毕业生具备:(1)理解、解释评价和使用他们阅读过的东西;(2)写作结构严谨、有力度的文章;(3)顺利地倾听并颇有见解地讨论一些观念;(4)了解我们的文学遗产,以及这种遗产如何增强想象力和对伦理的理解,它怎样与今天生活和文化中的风俗习惯、观念和价值发生关系。”〔16〕美国母语教学最注重什么,什么是重中之重,什么是应该兼顾的,已经不言自明。

    第二,做好老师,要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者,教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

    阅读下面材料,按要求完成微写作。

    学生的选择权同样不可能得到完全实现。对学生而言,选择性体现在,除语、数、外3门高考科目之外,学生可以在高中学业水平考试的7个科目中自由确定3个选考科目。从理论上说,7选3存在35种组合。学生可以根据自己的兴趣,扬长避短,文理交叉,选择自己最擅长的3门作为选考科目。这完全是书斋里的想象,而且只推演了最好的一种结果。实际上,由于多个利益相关者从不同的目标函数出发分别采取自身利益最大化行动,有可能出现多种复杂甚至是坏的情况。

    留心文学发展史,受到后人敬仰而传诵不衰的,往往是那些情真意切、言之有物的作品。我们记住的,不仅是作品本身,而更多的是作品背后的精神承载,“文章合为时而著,歌诗合为事而作”、“心灵比智慧更加重要,承担比回避更加重要,参与比置身事外更加重要”。当下,在中西价值观的激烈碰撞中,年轻一代更应该有这种厚重的情怀。

    细节十:身高要求

    高考综合改革试点具体内容有哪些?

    与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。比如,北京将从2017年启动高考综合改革,从秋季入学的普 通高中起,年级开始实施高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以 “合格、不合格”呈现。

    一些教育界人士分析,《意见》在以往基础上进行了大幅改进和加强。一是改主观的“操行评定”为客观的写实记录。二是评价程序更为完善、更为阳光,先是学生如实记录,继而在校内、班内公示审核,最终形成档案。三是强调“评而能用”,高校将把综合素质评价作为招生录取的参考,并通过集体评议对报考考生做出客观评价。

    全中国那么多教师,各地区教师差异那么大,区区455名教师只是一个极小的群体,即便100%“非常不满意”,又能说明什么?关心教师职称制度及其改革的人们能从中得到什么信息? 

    我拉拉杂杂讲了这些,只是和大家分享一下我个人学中文的经历,和我自己的一些体会。诸位都是专业的中文教师,我可能班门弄斧。我的体会算不上学术观点,纯粹是个人的感受,一得之愚。举例也是挂一漏万,免不了片面性。

    与改变安全定位相关的是要建立起安全成本和投资意识,不少地方强调安全而又没有安全投入,安全教育也缺乏系统性、专业性、可操作性,或仅有讲课、背书,缺乏实操,使得相关措施跟不少口号。名校发生踩踏事故便是这样一个典型案例。

    毕竟,高中生要阅读的课文和考试素材并不少。但在曹勇军看来,在应试的环境下,那不是真正意义上的阅读。

    当然,有关方面的初衷也许是好的。但是,我们千万不能因此就可以牺牲人的尊严和权利。要知道,用冷冰冰的硬性规定,干涉考生正常的穿着,可谓是一种侵权行为;考场过于苛刻,弄得草木皆兵,想必不光是考生,很多人都难以忍受,特别是人为地用仪器对人扫描,肯定会扭曲人的尊严,让人有一种受辱的感觉。难怪有网友戏谑:“干脆裸考得了!”我们希望有个公正严肃的考场,但更希望有个人性化法制化的考场监管!

  前不久,中央深化改革领导小组审议并通过了《乡村教师支持计划(2015~2020年)》,这让农村教育、尤其是农村教育的师资问题,再一次成为教育界和社会关注的重点。

    在助学课堂上,我们会发现孩子听课的神色是不一样的。平常的课,老师讲学生听,这种听叫做“理解式的听”。助学课堂不一样,它是孩子在前面讲,其他人在听,这种听是“批判式的听”。我们形成一个机制:每个孩子发言之后,他一定记得发出邀请:“这是我的看法,请大家继续与我交流。”他发出邀请后,别的小伙伴如果觉得说得不全,就给你补充;说得不对,就跟你辩论;说得不清楚,就向你提问。

    一份由教育部高等学校师资培训交流武汉中心牵头,调查对象涉及18个省份、收到有效问卷2541份的《高等学校青年教师专业发展能力提升调查问卷》显示,最近三年内,一次也没有接受培训的青年教师占到8.8%,1至3次者占71%,4至6次者占14%,6次以上者只占5.9%。

    芬兰教师对于孩子最基本、最常见的要求,就是“ 一生阅读”习惯的养成;对父母的期待,也是多陪着孩子阅读。阅读的培养与引导,方法很多,但来自父母与家庭的陪伴和鼓励,绝对有极大效果。这一点,芬兰的父母与学校师长,一直都有相当普遍的共识;再加上芬兰基础教育的根基扎得稳,人民知识水准普遍不错,所以阅读习惯成了代代相传的良性循环。

    他翻出一本厚厚的黑皮笔记本,里面是学生们轮流写的一页页阅读记录。翻到中间,夹着几张请假条。大多数请假的原因是“补课”或“家里有事”。

    “只要学不死,就往死里学。”“要成功,先发疯,下定决心往前冲!”这些分明是在教育学生,衡量一个人成功与否,就看其高考的成败。如考取北大、清华等名校,就意味着你成功了,名和利都有了,否则你就是人生的失败者。这样的名利观与真正的成才观相去甚远,它全然不顾其他的人才评价标准,只取高考成绩这唯一的标准,给学生造成了极大误导。

    一方面必须改变教育理念和教育方式,把幼儿园到大学的教育重点放在“做人”的通识与思辨训练上;另一方面要走出儒家名分等级秩序的文化制约,不能再把“顺从听话”机器人作为我们的楷模。

    又快到了一年一度的高考季。

    我认为,高考舞弊发展到如此严重破坏公平的程度,我们不能只说高考的组织和实施存在制度漏洞,而应该深刻反思组织高考实施过程中人的问题。如果不解决人的问题,即便修补了漏洞,舞弊者仍然会想出办法舞弊。难道不是吗?随着高考组织实施制度的日渐健全,尤其是随着高科技检测识别技术的运用,近年来各地纷纷采取了指纹识别技术、身份证识别仪等身份识别技术,但是高考替考事件依然不断出现。这说明什么?说明再好的制度和组织实施程序加上高科技检测手段,也仍然难以遏制利益链条中有求必应、权钱开路的恶行发生。

    其四,以仿袭为本事,以俗套为个性。“以丑为美”在艺术生产上,不是以诚意求精、个性创新的艺术创作为主旨,而是在市场功利主义的驱动下,以仿袭为基本原则,以拼贴为基本手法,在“反常出怪”的旗帜下进行模式化生产。因为没有真正的个性内涵,“以丑为美”虽极尽“出奇出怪”之能事,但并不能创造真正有机的个性形象。

    值得关注的是,当前一些经济欠发达地区,从推进“扶贫攻坚”,加快普及高中阶段教育的角度,积极主动地推进当地高中阶段教育免费工作,这无疑体现了当地政府对民生的关注和对教育的重视。但也要看到,与发达地区相比,中西部一些经济欠发达省份普通高中的经费保障水平还很低,生均公共财政预算教育事业费支出、生均公共财政预算公用经费支出明显低于东部地区,一些省份普及高中阶段教育任务还很繁重。在推进免费的同时,建立普通高中经费投入机制等方面的配套改革如何同步跟上,对于中西部经济欠发达地区无疑是一个新的考验。因此,建立中央和地方共同分担机制,进一步加大对中西部贫困地区的扶持力度尤为重要,也只有这样,才能保证推进免费工作取得好的效果。

    辞职涿鹿政界对郝金伦辞职,多解读为“一腔热血不被理解”。“一腔热血”,指其力推教学改革;“不被理解”指贯穿改革全过程的议论与反弹“前两天,我在三楼看到上街的家长如此激动,声嘶力竭。我想:我所为何来?”

    对教育本质的认识应该有所提高——教育首先要尊重生命、尊重人类尊严、尊重和平《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年要基本实现教育现代化。我认为,最重要的是实现教育观念的转变,因为它直接涉及教育的本质。长期以来,我们对教育本质的认识是片面的。过去往往把教育作为阶级斗争、政治斗争的工具。后来,国家明确提出要以经济建设为中心。但回归到教育本质上,教育首先还应回归到人的发展,让每一个孩子的潜能得到挖掘。过去,我们总是用工具理性来认识教育的本质,最近几年,特别是党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务后,大家慢慢理解教育是一个人发展的权利,也是社会公平的基础,因此对教育本质的认识应该有所提高。

    教育的发展需要钱,很多地方发展经济多会招商引资,黄冈从2013年开始开展“市校合作计划”,引进人才和项目,留住人才和项目,发展黄冈经济,为黄冈教育提供经济保障。

    有人说,教育“要授之于渔,不要授之于鱼”。这话听起来很有道理,重要的是要学到抓鱼的方法,方法会了,以后自己抓鱼吃。但是我要问,抓鱼的方法怎么学到,是老师可以凭空传授的灵丹妙药吗?比如,如何读书有很多方法,每位有成就的人都是好读书,会读书的人,但你问他读书方法,他能讲得出吗?他能传授给你吗?好比:打网球,你不去打,教练仅仅教你打的技巧,你学得会吗?古人云“观千剑而识器,操千曲而知音”,“积学以储室,酌理以富才”。你自己不去读书,你怎么学会读书。其实,大多数老师自己也不见得都有“打渔”的本领和方法,他不过在教学生:“做习题”的技巧而已。

    余映潮、程少堂、黄厚江、赵谦翔等,是我国当代教育改革以来第二代(中生代)具有较高知名度和较大影响力的中学语文名师。第二代语文名师从自己的职业身份出发,自觉地站在更为宏大的历史反思、思想反思、文化反思的背景下,试图为中学语文教学寻求新的理论基础与支点。他们试图摆脱长期以来的“工具论”话语定势,跳出狭隘的语文训练之类的专业空间,将语文的言说融入“人的成长”“生命的尊严”、“人格与个性”等教育话语之中。较之第一代名师,他们更自觉地阅读思想史与哲学史,也更自觉地表现出对于语文问题的学理追问。他们自觉地以“教学目标”为鹄的,注重文本导读的角度选择与方式设定,突出教学重点,重视教学内容的重组、引申、拓展和语文能力的迁移、应用与超越。

    不论是真心喜爱,还是游戏娱乐,文言文就在那里。不论通过何种形式,让更多的年轻人来关注和使用作为中华传统文化载体的文言文,对于继承和弘扬传统文化无疑是件好事。

   □在我国,教育公平已经从入学机会的公平转化为接受保证质量教育的机会的公平。因此,在义务教育已经全面普及以后,提高教育质量就成为义务教育的主题。

    李奇:由教育行政部门“评优”是我国高校办学同质化的一大诱因。作为外部评估,高校本科教学评估的功能应是问责,而不是评优;评优和提高质量是高校内部评估的功能。过去20多年我国本科教学评估的起伏变化,很大程度上是因为在此方面没有达成共识,而审核评估某种程度上体现了这样的共识。

    改进美育教学 开足艺术课

    清华大学招生办主任于世洁表示,当前的综合素质评价在实际操作过程中存在“走过场”和“集中突击”等问题,综合素质评价没有纳入中学日常的教育教学活动中,学生成长记录规章制度不健全,收集整理有关材料不及时,综合素质评价档案往往由教师“突击”完成,学生的个性特长很难得到充分展示,对高校录取招生的参考意义有限。

    2015年高考语文考试已经结束,人民网山西频道邀请了太原成成中学语文教师郭永超

    观 点

    对于现在很多家长出于升学考试的需要,让孩子在学校教育之外学习钢琴、声乐、舞蹈、绘画等艺术课程,叶朗表示,很难确定孩子们是主动还是被迫做出这样的选择,是在勤学苦练中获得了艺术享受,还是迫于压力将艺术当成了“成长的烦恼”。

    供给侧改革,职校孩子也能进世界500强

    我相信这样的傻人一定是幸福的,因为幸福的要诀不是获得财富名利。

    姜钢介绍:2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,1977年恢复高考以来最全面、最系统的一次改革大幕徐徐拉开。如果说2014年的改革主要是“拿图纸,出方案”,那么2015年则是聚精会神、全力以赴,“抓施工,见成效”。《实施意见》中要求高考科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性,着重考查学生独立思考的能力。2015年的高考语文通过试卷设计和能力架构,落实了改革要求;通过素材选择和精心设题,引导学生认同社会主义价值观,自觉继承优秀传统文化,提高对依法治国的认识,重视对创新能力的培养。

    优秀父母在这方面大都做得比较好,他们的良好沟通来自于自觉地遵守了这样三个步骤:

    “探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”。十八届三中全会的《决定》中涉及教育领域综合改革的内容,关于“不分文理科”问题,是这样表述的。应该说,这一改革思路顺应了国际教育改革的潮流,那种把物理、化学、生物和历史、地理、政治分别绑在一起,变成一个理综、一个文综的方式,让学生在选择考试时非此即彼的做法应该休矣。

    一直以来,中考政策都是社会热议的话题,今年是否会延续去年的优质高中“名额分配”计划以及统筹计划尤其引人关注。对此,线联平表示,今年中考政策中有关“名额分配”和“市级统筹”的计划将会继续实行,并且会加大比例。

Copyright ? 2009 陕西秦汉书画院 All Rights Reserved.