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卫生与计划生育委员会

2019年04月19日 12:45

    各位家长朋友,暑假生活时间较长,您的孩子的假期生活离不开您的指导、约束、教育和督促,希望您能多关注您子女的学习、生活,与他们多一些交流、给他们多一份关爱、对他们多一些理解与宽容,正确指导孩子制定合理的休息时间,完成好学校的各项常规要求。最后再次谢谢您一直以来对我们的支持,衷心的希望我们家方、校方能牵手和谐,共跨飞跃。也真诚的希望您对于我校教学、政教、总务、后勤等各个方面提出宝贵意见。诚然,也热烈欢迎您能够莅临我校参观和交流。

    学生平时的语言学习都是零碎的,缺乏系统的训练,我们应该加强学习语言的过程积累落实,让学生在理解基础上,通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。我们要把零碎的知识点汇聚成综合的立体的面,让学生学会整理与积累,逐渐要求他们学会运用,可以通过生活化的情境题来训练学生的语言运用能力,一级一个阶梯,逐步完成语言的阶梯性训练,使学生驾驭语言文字的能力逐步得到提升。

    奴性的揭露,对勇士的咏赞。

    3、重视学生独特感悟,激活主体的参与意识。

    同时,两个单元八篇说明文,还可以在“专题教学”的思路下有所侧重地进行系列教学,没必要把每篇都把说明文的知识点塞得满满的。比如《人民英雄永垂不朽》《短文两篇》重在讲说明文的顺序;《巍巍中山陵》重在说明方法讲解;《松鼠》《松树金龟子》重在说明语言的分析等。或用课文,把两个单元有机地串联起来,最终让学生对说明文形成全面的认识,对相关的知识点能熟练地掌握。当然,课文的教学重点还只是设想,需要之后备课时再推敲琢磨,“专题教学”让我备课时思路打开,柳暗花明又一村,真好!

    吟诵古今相同的情衷

    两位老师在上课时,都紧紧抓住了安塞腰鼓的地域特点。比如,刘老师的做法是:首先,以视觉抓兴趣。先从观看安塞腰鼓的视频片段入手,让学生进行直观、形象的感知,激发学生的新奇心和兴趣;接着,以句式抓内容,比如分析文本精彩的语段:“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”,通过对排比句式的特点分析,寻找出安塞腰鼓的节奏与旋律;再次,从内容抓深度,引导学生分析出安塞腰鼓的独有的特质。而李老师先从听声识鼓辨出鼓声与其他乐器的不同特质,再从南北差异比较江南水土与陕北水土的不同,让学生理解“多水的江南是易碎的玻璃,在那打不得这样的腰鼓。”从而突显安塞腰鼓的特点,让学生自然感受到到其中的韵律与气场。经过老师的层层铺设,使学生逐步理解、分析、提炼、升华,环环相扣、层层深入,解决了本课的重难点。我想这便是语文教学中的“水到渠成”法,真所谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”。

    随随便便,“见子打子”就能有效的,而是要结合课本进行全局考虑和安排,有目的有计划有条理地指导学生进行课外阅读,比如:学了李白的《梦游天姥吟留别》就引导学生去读李白的不同时期的诗篇和不同朝代的浪漫诗作,这样学生就会对李白和浪漫主义诗派有比较深的认识。有条件的学校和老师最好把相关的材料印给学生,这样效果会更加好。

    绪。

    从上述案例的结果来看,这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理方法。这要求我们在处理某些事情时,能够保持清醒、冷静的头脑,极力控制自己的感情,压住自己的火气,以柔克刚,使火药味较浓的局面发生急转,对立双方很快走到一起,达成谅解。

    小说家刘庆邦在《小说中的实与虚》一文中说:

    1、读中想。阅读的时候,养成边读边想的好习惯:文章主要讲了什么?怎么写的?什么懂了什么没明白?什么地方特别有趣特别吸引你?各种各样的问题都要尝试去思考,这样有助于提高理解能力,增强语感。

    “学生又犯了什么错”?从而对老师的到来产生抵触的情绪。这些学生虽然要谨慎行事,避免让家长感到:有困难或不遵守学校纪律,但他们的身上总是存在一些闪光点(哪怕一点点),教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误,更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质,并细心地培育他们。每个孩子都希望老师看到自己的长处,看到自己的地进步,更希望老师把自己的进步告诉同学,告诉家长。而做家访,一定能激发学生潜在智能,让学生自尊自信,增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与教师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。

    5、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平,争取早日成为一名优秀的专家型教师。

    这一板块的目的是让学生理清文章的行文思路,弄清文章的说明顺序,进一步理解课文的内容,让学生在初读的基础上,用分层概括的形式对课文进行梳理。可以要求学生找出每一段的中心句,即找出每段的话明对象,让学生理清课文的行文思路。甚至可以设计一些活动,如把每段的中心句放在一起,把课文变成一篇短小“浓缩文”。

    4)学生再次品读第一段中的精彩片段。

    我们倡导“同台作文”模式的另一举措是:经过互评环节,师生心灵之光得以交融,智慧之火得以碰撞,在此基础上,我们再次用原题作文。在把握了方向和理清了思路后,师生大都能对作文快速“上手”,做到心中有文章,信心有保证,作文有“抓手”,结果是师生习作也往往成为“精品”。

    (2)教师巡视时重在督促检查、指导点拨,保证学生有好的预习效果,千万不能浮在表面,流于形式

    3、教学能力的提高

    第五部分:班主任讲话

    11.经过几年来的不懈努力,你已成为全校闻名的好学生,新的学习生活已经在你面前展开,愿你驾驶着装满知识的巨轮,树起理想的风帆,擎着奋斗的指南针,抵达科学的彼岸。

    我给学生设置了以下几个场景:

    我想起几年前在网上看过魏书生老师的一节作文课,没有那么多的条条框框,没有那么多的课前演练和准备,自然天成。那节课给我留下了深刻的印象。也看过很多优秀的语文课,但大都经过太多的操练,不过表演而已。也听过一些特教的课,大都类似于讲座,讲张爱玲,讲红楼梦,亦不过表演而已。然而,我还是为那些连表演都不会的老师感到悲伤,他们仍然带着成为“教育专家”的理想色彩在上课,而最终大都淹没在“匠人”的行列里而又全然不觉。

    年年岁岁,花相似,岁岁年年,人不同。2011年的春天似乎比往年来的更迟些,刺骨的寒风让人难以接受,带着身体和精神的双重折磨。和往年一样,收拾着自己的办公室,整理桌子上曾经用过的教案、资料。回想走过的岁月,不禁心里有些伤感。我重新踏上了属于我的讲台,我人生的讲台,又看到了孩子们可爱的笑脸,又听到了孩子们稚嫩的声音。我笑了。

    很多老师在授说明文时爱去要求学生直接去研究说明顺序、说明特征、说明顺序,就文章而可以去求学生对说明文知识的探求,这样好像把学生培养成能研究说明文的专家。北京教育学院中文系教师王漫认为,说明文教学的首要目标,是训练学生对说明文信息的提取能力,而不是为研究说明文的构成而去学习说明性的文章。因此可以说,说明文的教学应该注重培养学生对说明文章的理解与提取信息能力,而不是一味枯燥地要求学生被动地按部就班去掌握机械的说明文的构造,把学术性的教学变为获取知识的教学,把学生探讨的主动性与兴趣发挥出来,方能使说明文教学产生效用。

    (1)我们应该不虚度一生,应该能够说:“我已经做了我能做的事。”--居里夫人

    师:这篇文章的写作背景?

    二.循序渐进,逐一练习

    在阅读教学中,我一般遵循这样一条原则:课前紧张、课上轻松、课后补充。在课前预习中,要求学生培养这样的习惯:(一)将读和查结合起来,遇到不认识的字,不理解的词,随时查字典,扫除阅读障碍。(二)将读和思结合起来,一边读一边思,先读后思。只有勤读多思,才会产生好的效果。(三)将读和画、写结合起来,一边阅读一边动笔,圈圈点点,画画写写。画的是重点词语、重点句子、需要着重理解和领会的地方,画的是佳词妙句;写的是看法、想法,也就是自己在阅读过程中的所“悟”、所“感”、所“疑”。学生良好的阅读习惯的培养,优化了语文阅读教学的过程。课后阅读则要教给学生三种方法:略读、快读和精读。

    注:主要围绕“与中国人民结下深厚友谊”的意思给分。

    除夕的江安河两岸,到处是一派节日的景像,黄金色的炊烟在半空中快乐地摇曳着,村委会的大喇叭里播放着各种轻松和美妙的曲子,然而我们几个却无精打采地看着河对岸外婆家的动静。

    (二)设计的导向。

    1、家长们对新形式下的教育是很关心的,对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天,就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈;有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异;有的家长要求教师要加大思想教育的力度,提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。

    养生汤的材料很重要,没有乌鸡、排骨、蛇等具有丰富营养的主材,再高明的厨师也难以为炊。语文老师在平时的教学生活中,要引导学生捕捉素材。语文老师关注学生生活,因时制宜地布置作文题,帮助学生记录思想。如国庆长假,我便布置《难忘的假日》,让学生写作国庆长假期间难忘的事;七年级新学期开始,有些同学不太适应班级生活,同学间发生了小矛盾,我就以《学校里的小风波》为题,让学生关注自己的生活,在习作展示中同学彼此的思想又互相参照互相碰撞,对价值观的形成同时也起到了促进作用。语文老师时刻提醒学生关注自己的生活,周记便是一个很好的措施。平时,让学生一周记一篇,要求是本周的鲜活事件,这就促使学生去反观一周来的生活,及时记心得体会。这两种形式长期坚持下去,学生的材料便会丰富,熬制一锅心灵鸡汤才有了可能。

    两写能力的训练应该成为学生学习语文的中心,也应该是语文教学的中心。可是,现实是:不少学生高中毕业,学了十二年语文,却不会写字不会写文章!不能写,何谈语文能力,何谈语文素养!两写能力是硬功夫,抓住了“两写”就抓住了语文教学的牛鼻子!再不要求全求多了,语文有时承载不了那么多,追求得多了,最后可能什么也抓不住。首先应抓住核心的东西,然后以点带面,逐步扩大。

    那么如何提高语文“练”的效率呢?

    我慢慢地走向这两位学生中间,蹲下身子拾起被碰掉的书籍,每拿起一本,我就认真地掸掉书上沾的灰尘……接着临近的学生也自觉地帮我拾书。最后张强和刘伟也起到我身边,一边让我起来,一边也蹲下身子拾起书来……想不到他们还主动一起到我办室向我道歉。

    很快,又到了团员选举的日子,满怀期待的他又落选了。兴奋的小脸如同经霜的茄子,沉默地在随笔中写道:“我已经真心在改过,付出了那么多努力,而验证却只在一瞬间!这一刻未能成功,下一刻是否还是失败?”我回复道:“努力改变给别人的印象是需要时间的,老师知道你的委屈更知道你的努力和坚强,但老师不能代替同学的意思。‘天将降大任于斯人也,必先苦其心志!’时光的河流过去,必会淘去尘沙,露出金色!要相信自己,有句话不是说过‘岁寒,然后知松柏之后凋也’?

    “诗画互动”的课堂教学正如一池碧波荡开涟漪,诗歌教学随着新课改的深入开展将会产生更多更有效的方式方法。

    1、反复诵读课文,感知课文内容,领会作者的情感。

     尾声

   班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者,同时又是学校与学生之间的纽带,是学校开展教育教学的一根根支柱。本人就担任十五年来的班主任工作谈以下几点心得体会。

    He smiled a friendly smile. 他友好地笑了笑。

    写作是一项综合性的能力训练。我们鼓励学生多写作,指导学生写日记。引导学生“学什么写什么”,“见什么写什么”,“想什么写什么”,既要有老师的有计划的命题作文, 又要有学生的随意练笔。

    关键词:人文内涵;生命教育;生命意识;生活实际

    高中语文教材中关于爱情题材的作品选入篇目较多,相比初中教材而言比重大了很多。这些爱情题材的作品都是名篇精粹,它们表达了深刻的思想,真挚的情感,对美好爱情的向往并以独具特色的艺术魅力而流传于世,这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。

    我:板书——一分钟快速鼓掌后的感想(说:可以自拟题目。)

    教学导语的设计是课堂教学的最初环节,也是必不可少的步骤。设计好课堂教学导语,不仅可以起到“良好的开端是成功的一半”的教学效果,还有助于吸引学生的注意力,提高课堂教学的有效性。设计好教学导语应该注意以下几方面:

    在语文教改新形势下,更强调以人为本,更突出学生的主体作用,倡导“自主、合作、探究”式学习,我认为高中文言文教学,再也不能只是心里想着以学生为主,嘴里说着以学生为主,而实际操作中还走从前的老路了。

    三、 严而有道注意技巧

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