学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续围绕打造“立体心育模式”，着力培养学生“爱”的情感和态度，营造健康向上的校园文化氛围的工作思路，开展了一系列工作。

一、进一步健全心理健康教育组织机构，完善部室建设

1、我校的心理健康教育队伍在政教处的领导下，由心理健康研究室组织，形成以年级主任、班主任及心理辅导教师、班级心理委员为骨干的心理健康教育队伍，发挥了从学校管理层到心理健康研究室，再到班级学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

2、召开心理健康教育工作会议，学校各部室、各年级主任、心理健康教师等对学期心理健康教育工作计划进行了探讨，针对初始年级适应性辅导、学生青春期健康教育、班主任培训等工作提出了宝贵的建议和意见。定期组织心理健康教师、班主任参加市区各级各类心理健康教育培训活动，提高教师专业素养。

3、针对现有部室面积不足、设备短缺，严重限制我校心理健康教育工作进一步开展的现状，学校决定将三号教学楼三层东边两间教室用于心理健康教育中心的建设，相关建设项目申请、设计、投标等工作陆续进行中。

二、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过橱窗、校刊、校园广播、班级文化墙等多种途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。以积极心理学为主题编辑出刊了第15期《心灵之窗》，编辑出刊了三期《心语小报》分别以如何在班级中开展心理游戏、考后家长如何科学指导学生、正确面对学习生活中的烦恼和困惑为主要内容。同时，心理健康研究室配合校刊《影响》编辑“阳光心语”栏目，主要以案例解析和趣味心理等为主要内容。校园广播每周三定期播出《心灵之声》广播节目。开学以来，心理健康研究室定期维护校园网络平台“青苹果频道”栏目，及时上传心理健康教育信息和动态，及时对学生困惑进行回复。

三、深入班级，加强班级、学生心理健康教育工作的开展与指导

开学初，心理健康研究室便在各年级开展心理健康教育宣传动员，向各班下发了《班级心理委员选拔换届暨心语聊天室开放通知》，全校共推荐160余名心理委员。心理健康研究室并对各班班长和心理委员进行了心理健康知识培训，下发了《班级阳光联系本》，各年级选拔了心理理事负责每周的收发工作。心理健康研究室每周认真检查、回复学生问题，做到了及时掌握了班级、年级学生的思想动态和班级情况、并进行指导。

12月，我校举办为期一周的“释放烦恼”主题活动，本次活动由学校心理健康研究室精心策划，通过召开心理委员动员会、国旗下讲话、校园广播、张贴海报等形式进行广泛宣传和动员，并专门在学校东西院操场放置“烦恼箱”，鼓励同学们将自己的烦恼写在纸条上，并投放到“烦恼箱”中，引导学生将烦恼倾诉出来。心理健康研究室并对学生的困惑进行整理，并通过行政例会、心语小报、校报《影响》、心语信箱等形式将汇总结果进行公布、反馈和回复。

2014年1月，结合“释放烦恼”主题活动，心理健康研究室在初一年级召开了“学习动机与记忆策略”学法指导讲座。通过心理游戏、案例分析使同学们在体验中感受不同的社会角色的责任和义务，明确学习的目的性以及记忆的规律与记忆方法。同学们纷纷表示受益匪浅，希望学校多开展此类讲座活动。

四、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校为了促进学生更好的规划人生，激发学习动机，合理制定今后的学习计划与措施，远东二中于10月中旬在高一年级开展了职业生涯规划课系列活动。通过下发共案、心理委员培训、校领导走进班级、课后反馈等环节，与同学们共同分享、探讨生涯规划对个人发展的重要影响，对学生个人未来发展的规划起到了指导和引领作用。

12月，我校心理健康研究室与医务室组织召开了高中女生青春期两性交往健康教育讲座。学校副校长李春宏到会并对同学们提出了殷切希望，讲座通过观看艾滋病公益宣传片、换水实验、青春期两性交往讲座三个环节，与同学们共同探讨了青春期两性交往的原则与注意事项，强调了高中生应以学业为重，在集体活动中建立异性友谊，在交往中把握分寸，珍惜美好情感，做情感的主人。

四、继续开展好心理咨询室——阳光心语聊天室的开放工作

本学期，继续坚持心理健康教育年级负责制，每周一至周五定期开放阳光心语聊天室、每周三晚开放心语QQ，接待师生、家长的个案咨询。开学以来，各年级师生、家长的咨询络绎不绝，各年级负责人认真接待并及时上报特殊情况，对学生中存在的心理问题和疾病进行了及时的诊断、鉴别和处理，指导班主任、教师开展心理健康教育，帮助家长发现家庭教育问题、改善家庭教育效果，为保障学生的健康成长、学校正常的教育教学秩序奠定了基础。

六、通过多种形式进行家庭教育指导和培训

学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我校聘请心理专家刘鹏老师，分别召开了初中、高中部分年级家长讲座，就如何与孩子沟通、如何提高孩子的学习能力、怎样与教师配合等问题对家长进行了培训，同时，心理健康研究室编印了《心语小报》家长版，向家长们介绍家教小故事、家长如何指导学生进行考后分析总结、学生心理困惑问题解答等内容，利用家校通平台向家长定期发放教学信息、教育策略，指导家长开展科学有效的家庭教育，形成学校、家庭教育合力。

五、加强与专业机构的合作

进一步加强学校与专业机构的合作，共同开展心理健康教育科学研究本学期，心理健康研究室参与陕西省教育科学十二五规划2013年度课题《学校转折期中学生压力与适应的干预研究》，该课题已正式立项，我校芦华老师为课题核心组成员之一。该课题的研究也将进一步推动我校心理健康工作的规范性与科学性。

作为陕西师范大学心理健康教育实践和研究基地，我校积极做好下学期陕西师范大学心理健康实习教师的工作计划与安排，保证我校心理健康教育工作有序科学的开展。

六、本学期工作中发现的问题及建议：

1.学生心理困惑80%来自在学业方面，对学生的学习心理的辅导应进一步加强，下学期心理健康研究室将在初中、高中各年级开展系列学法指导讲座活动。

2.部分个案咨询中反映出学生中性格内向、不善言谈的学生需得到教师的积极关注，指导学生提高人际交往的能力。

3.教师职业规划、职业幸福感有待提高，部分教师出现职业倦怠的现象，应加强对教师心理健康的关注与指导，下学期心理健康研究室将加强教师心理健康教育的培训与活动。

七、工作中存在的不足：

1.工作的计划性应进一步加强，确保各项活动及时有序地开展。

2.加强个案资料的收集整理，做好个案跟踪、总结。

3.进一步深入年级、班级，切实做好服务保障工作。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。